12.水能溶解多少物质-实验探究课现象类-说课逐字稿

3.0 农村人丶高调上线 2026-09-28 4 4 189.46KB 6 页 2.9难事币
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教案
《水能溶解多少物质》教案
教科版小学科学三年级上册第一单元第五课
一、教学目标
知识与技能：水能溶解 的食盐和小苏打的质量
是不同的。
过程与方法：通过对比 和小苏打的质量。能用
搅拌使水中的物体充分
情感态度与价值观：学会使用对比的方法观察实验现象。感受生活中的溶解现象，
知道可以利用这种变化为生活服务。
二、教学重难点
教学重点：通过对比实验探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
教学难点：设计对比实验来说明食盐和小苏打在水中的溶解能力不同。
三、教学过程
（一）视频导入
教师出示红糖在水中慢慢溶解的实验，提问学生，在生活中我们经常把食盐和红糖
水放入水中，它们会溶解。那还有哪些物质可以溶解呢？引出小苏打并给学生简单
介绍。提问学生：如果不断把小苏打放入水中，会一直溶解下去吗？激起学生的探
究兴趣。并引出课题《水能溶解多少物质》。
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（二）活动探究
活动一、设计对比实验
1、教师提问：猜一猜，食盐和小苏打哪一种物质在水中的溶解能力强？我们可以
怎样做这个实验？引导学生要作对比实验，通过实验来判断。
2、通过向两杯等量的水中，分别加入食盐和小苏打并请学生比较它们的溶解能
力。
3、实验设计，小组讨论。
对比实验应该设置哪些实验条件？可以请学生回答，教师进行扩充。并告诉学生取
同样多的水。食盐和小苏打每次也分成若干小份来放。
4、明确实验方法。
（1）在两个相同的透明杯中分别倒入 50 毫升冷水；
（2）分别往两个水杯中
（3）用搅拌棒搅拌至完
（4）重复第二步，直到
5、在做实验时，为什么 全部溶解，份数如何计
算？引导学生进一步思
6、出示实验记录单。
活动二：探究溶解能力
1、出示实验材料。为学生准备食盐，小苏打，烧杯，玻璃棒。
2、出示实验提示。
（1）明确分工，相互合作。
（2）轻轻搅拌，不要溢水。
（3）没有溶解，不算一份。
3、分发材料，小组观察，教师指导。
4、教师引导学生思考以下问题。
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