11.记忆小秘诀-说课逐字稿

3.0 农村人丶高调上线 2026-09-28 4 4 179.01KB 6 页 2.9难事币
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教案
《记忆的秘诀》教案
辽宁师范大学出版社小学心理四年级第一单元
一、教学目标
知识与技能目标：学生 记忆的秘诀，提高自身
记忆水平。
过程与方法目标：学生 记忆的奥秘与提升记忆
的秘诀。
情感态度与价值观目标：学生有意识运用所学记忆秘诀增强自身记忆能力，改善学
习效果。
二、教学重难点
教学重点：学生能认识到记忆的一些奥秘并能积极掌握记忆的秘诀，有意识运用所
学记忆秘诀增强自身记忆能力，改善学习效果。
教学难点：学生能将所掌握的记忆秘诀，积极灵活运用于学习与生活中。
三、教学过程
（一）导入
故事导入：教师在上课之初给学生讲一个故事，一方面可以创设轻松氛围，活跃课
堂气氛，调动学生学习的热情，另一方面，结合学生的感受，教师进而提出问题：
小明同学为什么记忆语文和数学的相关知识很吃力，而记住篮球明星和各个球队的
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具体赛绩，却如数家珍呢？进而引导学生对记忆的相关问题产生一定的探索与思
考。也为揭示本节课主题做好铺垫。
（二）教授新课
1.记忆力大考验
（1）教师组织学生到讲台前，挑战记忆力大考验的活动。
（2）教师请同学谈谈活动感受。（通常是开始或结尾的内容记忆的比较清晰，中
间的有些迷糊；如果能找到一些记忆技巧，会容易很多。）
（3）教师为学生介绍相关心理知识。（举例介绍系列位置效应的含义，以及它在
人们记忆时产生的影响）
（4）教师总结：当我们知道记忆的一些奥秘后，就能找到相应的记忆策略，帮我
们更好地应对日常的学习任务。
2.记忆小秘诀
（1）教师引导学生自主
（2）学生进行方法的分 分块记忆法、及时复习
法）
（3）教师总结：老师希 提高记忆能力，更好地
指导自己的学习，让学习变得更轻松。
（三）自主活动
3.记忆力训练体验活动
（1）教师为同学们读一个故事，仅读一遍。
（2）要求同学们听完故事回答三个问题，以考察他们对故事细节的记忆能力。
（3）教师进行总结：当记忆没有针对性时，就不容易捕捉到具体细节，如果在记
忆之前提出明确问题，带着问题去记忆，效果会好的多。
（四）总结
每个人都希望拥有良好的记忆力，让我们能更轻松地面对学习任务。本节课我们了
解了记忆的一些奥秘，也掌握了记忆的一些小秘诀，希望同学们能选择合适的小秘
诀帮助自己增强记忆力，更愉快地面对学习，愿这节课给大家一定的帮助！
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