40.幼儿园大班综合说课稿：魔术师

3.0 农村人丶高调上线 2026-09-28 4 4 143.33KB 4 页 2.9难事币
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幼儿园大班综合说课稿：魔术师
导读：今天我说课的内容是大班综合活动《魔术师》。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童
趣，具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。
一、说教材与目标：
　　今天我说课的内容是大班综合活动《魔术师》。这个活动将语言与绘画整合。诗歌富有童趣，
具有丰富的想象，各种颜色变出的物体是幼儿日常生活中常见的事物。教材来源于幼儿的生活。
为此我选择这个教材，尝试将诗歌与绘画结合，使幼儿多通道的参与。活动的目标是教育活动的
起点和归宿，对活动起着导向作用。依据《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之
感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及大班幼儿
年龄特点，我制定了 2个教育目标：1、帮助幼儿理解诗歌的内容和表现形式，使幼儿喜欢朗诵
儿歌。2、感受生活中丰富多彩的颜色，能大胆想象用画笔表现并根据自己画的内容进行仿编诗
歌。本次活动的重点是理解诗歌的内容和表现形式并学会朗诵。难点是用画笔表现生活中丰富的
色彩并进行自己画的内容仿编诗歌。
二、说活动准备：
　　为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，特做如下活动准
备：
　　1、为此次活动设计了课件、制作了魔术箱。
　　2、为幼儿提供了蜡笔、纸张等。
三、说教学方法：
　　《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，教师要心中有
目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。
因此，本次活动采用的教法有：
　　1、游戏法：幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、
交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐
趣。”。游戏法恰恰能完成纲要的要求。为此我设计了两个不同的游戏贯穿于整个教学活动中，
首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的兴趣，在引导幼儿用各种颜色蜡笔画画
时，我设计了游戏“变魔术”，让幼儿体验生活中的色彩。
　　2、视听讲结合法：主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的
特点而采用的。视就就是引导幼儿去看、去观察。现代教学辅助手段发挥了传统教育手段不可替
代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。在自由、宽松且安静的环境中，我为幼儿提供了形象直
观的课件。这些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就是教师的语言
启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因性和启发性提问，比如：说是魔术师？哪
几种颜色在变魔术？等。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过在活动中集体讲、个别讲等形式充分表
达自己的愿望。在反复的表达讲述中理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满
足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让
幼儿处于积极的学习状态中。
　　3、互动法：让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动，培
养幼儿合作学习的意识和能力。
四、说学法：
　　幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动积极的参与探究活动，选择方法是很重要的。根据教材
内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件让幼儿在认知能力、
语言能力及动手能力上得到了提高。主要运用方法有：
　　1、观察法：通过观察户外事物让幼儿切身体验到自己生活在一个多彩的世界。
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