西师大版数学五年级上册《3.9循环小数》教学设计
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课题教材分析学习目标重点难点循环小数《3.9循环小数》教学设计单元第三单元学科数学年级五年级从严格的意义上来说，循环小数属于探索规律的内容，因为循环小数的规律性非常强。所以例1就从“发现”两字入手，指导学生在具体的计算过程中探索循环小数的规律。在这个例题中重点让学生发现规律，这些规律都是相互依存的，正因为余数不断出现，才使商重复出现，正因为余数和商重复出现，才出现除不尽这种现象。在这个算式中，既要指导学生发现规律，又要指导学生发现这些规律之间的联系。在学生经历了多次探讨的基础上，教科书用描述性的方式揭示了循环小数的定义，并且用讨论的方式一方面加深学生对循环小数特点的理解，另一方面由这个特点引发...
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2026-03-06 13
作者：难事易资料库
分类：小学
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时间：2026-03-04
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