电视广告（语言）

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一、活动背景电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告、说广告，几乎所有孩子都能说

上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。由此，教师将幼儿兴趣的聚

集点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿的兴趣所在，根据幼儿的兴趣爱好和认识水平，选择了学说电视广

告这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容。

二、过程实录（一）活动目标 1、能初步发现广告语的特点。 2、通过学说、学编广告语，提高分析概括

的能力和简练、生动的口语表达能力。3、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。（二）活动准备 1、

录制 3－4个与幼儿生活有关的电视广告。2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。3、用一些废

旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机。（三）活动过程 1、看录像，幼儿学说广告。①师：请小朋友先来看

一段录像，看完后说说看到了什么？（播放广告录像）幼：看了许多的电视广告。师：这些广告分别介绍

了什么产品？（第二次看广告）幼：介绍了两面针牙膏、雕牌肥皂、格兰仕微波炉。②师：广告里说了些

什么？（第三次看广告，并逐个播放）请小朋友来学一学，这些广告告诉了我们什么？幼 A：洗的干净不

褪色，雕牌肥皂，这个广告让我们知道肥皂的本领。幼 B：我看到了介绍两面针中药牙膏的广告，天然中

药，口腔更健康，能护牙洁齿。师：牙膏的本领真大，能保护牙齿，小朋友要天天刷牙。（评：让幼儿了

解广告要介绍产品的优点、用途和好处。同时教师依据牙膏的作用及时进行随机教育，教育幼儿要天天刷

牙，培养良好的行为习惯。）③师：为什么小朋友学广告学得非常快，听几遍就能记住了。幼 A：广告很

好听；我喜欢广告。幼B：广告说的话不长，像儿歌一样。幼 C：广告的话很有趣。（评：通过幼儿的讨

论，引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处，初步了解了广告语简短、生动、有趣、概括的特

点。） 2、幼儿学说自己喜欢的广告语。（评：由于幼儿人人都会说广告，因此幼儿纷纷踊跃发言，大胆

地学说广告语，即使平时性格内向，能力相对差一点的幼儿也能大胆学说。进一步体会了广告语简练、概

括的特点，锻炼了幼儿的口语表达能力，激发幼儿创编广告的欲望。）3、组织幼儿为本班创编广告。师：

大一班有许多好玩的游戏活动区，环境也非常优美，小朋友都很能干，制作了许多有趣的玩具和作品。小

朋友能为我们大一班编一个广告吗，让更多的人都能了解我们大一班，喜欢我们大一班。编广告时，要把

名称介绍大家，用好听的话讲出来，讲得清楚让人喜欢。幼A：大一班的苗苗理发屋，服务态度真正好，

洗头和烫发，你都会满意。您想要理发，别忘了上大一班的理发店。幼 B：大一班，像乐园，小朋友们快

快来，玩了你会不想走。（评：教师让幼儿自由地和同伴讨论，自编广告，同时教师注意进行个别指导,

提醒幼儿在编广告时，要把对象特别好的地方用简练、生动的语言讲出来，让大家听了都喜欢。幼儿为本

班创编了许多充满童趣的广告，虽然语言幼稚，也并不是很精练，但都能态度大方自然、声音响亮、较流

畅地讲，幼儿的语言和能力都得到了充分的锻炼。）4、组织游戏活?quot;广告表演"。将幼儿分成六组，

每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演，一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。最后，每组评选出 1

－2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。（评：幼儿在游戏的情景中进行创编活动，非常投入，个个都

能声音响亮并配上表情和动作进行表演，创作的广告丰富多彩，趣味盎然，如：我班的巧手屋，剪剪贴贴，

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摘要：

一、活动背景电视广告以其独特的形式吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告、说广告，几乎所有孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。由此，教师将幼儿兴趣的聚集点作为语言教育的切入口，捕捉幼儿的兴趣所在，根据幼儿的兴趣爱好和认识水平，选择了学说电视广告这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容。二、过程实录（一）活动目标1、能初步发现广告语的特点。2、通过学说、学编广告语，提高分析概括的能力和简练、生动的口语表达能力。3、萌发热爱班集体的情感，感受生活的乐趣。（二）活动准备1、录制3-4个与幼儿生活有关的电视广告。2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。3、用一些废...

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