学前班学习声母“z、c、s”教案

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-01 7 4 371.85KB 2 页 1.9难事币

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教学目标 1、学会 z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会 z、c、s与

韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识

5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会 z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书

写。2、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s”和整体认读

音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo 的读音。课前准备：3个

声母和 3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话

激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、

齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委

好吗？二、学习声母“zcs”的发音。1、学习 z的读音⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写

字，她在黑板上写的字母是 z。）⑵出示字母卡片 z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，

读得轻一点、短一点就是声母 z的读音。自由试读。⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，

顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。⑹检查发音情况：

齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。2、学习 c的读音⑴出示画面，这是谁？谁能扮演

小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片 c，刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。⑵试

读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。⑶学生练读，体会发音

要领。（指名读、开火车读、齐读）3、学习 s的读音⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会

——”。出示拼音卡片 s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，

舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读，体会发音要领；同

桌互读，相互纠正。4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？三、识记声母

“zcs”的形 1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁

先记住这三个声母的样子好不好？2、请小朋友打开书本 20 页，第 20 页有三个声母、三幅图，请你把字

母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边

的小朋友一起讨论讨论。3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。四、拼读音节

1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2、看

看书，说说 z喜欢和哪些韵母交朋友？3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）

4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读 za、ze、zu、zuo）5、开火车读 za、ze、zu、zuo 的四声，

会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导 zuo 的读音。五、指导书写 1、小朋友知道了三个声母的

名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察 zcs 在四线三格里的位置，字母是几笔写

成的。2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）3、

学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。六、小结，下课。第

二课时一、复习导入新课 1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个

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摘要：

教学目标1、学会Z、C、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会z、C、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：1、学会z、C、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学难点：区别声母“z、c、s"和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入，谈话激情。我们已经...

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