找家（语言）

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一、活动目标　　初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。　　感知诗歌中美丽的情景和

优美的语言。　　二、重点与难点　　理解我们的家是中国，激发幼儿对祖国的情感。　　三、材料

及环境创设　背景图大海、森林、果园、天空（只有线条，不上色彩。）　　小插图：小鱼、小鸟、星

星、桔子、娃娃。　　中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。　　四、设计思路　　大班幼儿对家已

有了具体的认识，通过谈话“找家”是为了唤起幼儿已有的认识经验，将小鱼、星星等事物或与之相关的地

方同“家”建立联系，理解家的意义。同时也起到活跃思维、气氛的作用。激发起幼儿欣赏的欲望。　　第

二运用不同的色彩，构画一幅幅充满诗情画意，多姿多彩的“家”。呈现诗歌所表达的美景。让幼儿目视其

景，耳闻其诗。将景物与语言结合，让幼儿形象地感知家的美丽，家的可爱，感受语言的优美。　　第三，

通过设问，讨论重点理解，我们的家在中国，并了解标志性的事物，将祖国这个“家”具体化。激发起幼儿

对家的眷恋、爱戴之情。　　第四，用制作小图书、布置环境，倾听相近题材的故事，歌曲等，深化幼儿

爱家之情。　　五、活动流程　　　欣赏感受――重点理解――配乐欣赏――延伸活动　　欣赏感受　　　　

（１）找家，感受“家”的含义。　　设问：小鱼要找家，鱼儿的家在哪里？　　为什么说鱼儿的家在大

海？　　　（２）找家　　出示背景图大海、森林、果园、天空等（只有轮廓、不上色彩、天空中的星星

可用白蜡笔先画上）。让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”，即贴入到相应的背景中。（娃

娃不画家，用语言带过即可）。　　　 2、欣赏、体验“家”的美丽。　　　　（１）教师边念儿歌，边

挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。　　　例如：“唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家”老师用蓝色绘出蓝色的

大海，即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。　　　学习主要语句“各自

的家” 　　　例如：绿色的森林是小鸟的家，黄色的果园是橘娃娃的家。　　　　（２）重点理解“我们

的家” 　　　启发幼儿讨论“我们的家在哪里？我们有一个共同的叫什么？画上什么能表示我们共同的家　　　

（３）出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家，叫中国。　　 3、配乐散文欣赏　　可在每

一个“家”的语句后配上相应的音乐，以烘托主题。　可欣赏歌曲“我们都有一个家”。　 4、延伸活动

（1）可制作一图书或环境布置“我们的家”（以祖国，居住的市、区、地区等标志性的事物，深化认识和情

感）。　　可听故事学前” 　附：散文诗《找家》　　甜甜有盒五彩笔，爱画啥，就画啥。宁宁问：“你

能给小鱼找家吗？”甜甜拿起蓝色笔，唰唰唰，蓝色的大海是小鱼的家。　　洋洋问：“你能给小鸟找家

吗？”甜甜拿起绿色笔，哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。　　奇奇问：“你能给星星找家吗？”甜甜拿起黑

色笔，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。　　东东问，你能给橘娃娃找家吗？甜甜拿起黄色笔，哗哗哗，

黄色的果园是橘娃娃的家。　“呜呜——”谁在哭？噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔，轻轻一描，红色

的玩具橱是布娃娃的家。　　咦！我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！我的家——

是中国。

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摘要：

一、活动目标初步理解诗歌中家的意义，萌发幼儿爱家爱国的情感。感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。二、重点与难点理解我们的家是中国，激发幼儿对祖国的情感。三、材料及环境创设背景图大海、森林、果园、天空（只有线条，不上色彩。）小插图：小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。四、设计思路大班幼儿对家已有了具体的认识，通过谈话“找家”是为了唤起幼儿已有的认识经验，将小鱼、星星等事物或与之相关的地方同“家”建立联系，理解家的意义。同时也起到活跃思维、气氛的作用。激发起幼儿欣赏的欲望。第二运用不同的色彩，构画一幅幅充满诗情画意，多姿多彩的“家”。呈现诗歌所表达的美景。让幼儿目视...

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