湘美版-美术四年级下册《04.风筝》试讲逐字稿

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教案

《风筝》教案

（湖南美术出版社，小学美术，四年级下册，第 14 课）

一、课题

风筝

二、课型

新授课

三、课时

1课时

四、教学目标

审美感知：学习风筝的起源知识，欣赏风筝的作品，感受风筝带给生活的乐趣，体

会其审美内涵。

艺术表现：了解风筝扎制方法和风筝构造与平衡关系，与同学一起感受制作风筝的

体验。

创意实践：掌握风筝制作的基本步骤和要领，发挥艺术思维，制作一个创意且轻巧

的风筝作品。

文化理解：通过对风筝制作的体会，提升美术学习兴趣，培养学生对祖国传统工艺

的热爱，增强艺术与生活之间的关系。

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五、教学重难点

重点：了解风筝的构造，掌握风筝扎制技巧。

难点：制作一个有创意的风筝，并放飞到天空。

六、教学方法

讲授法、欣赏法、小组讨论法。

七、教学准备

PPT 课件，视频。

八、教学过程：

（一）导入新课

1、情境导入。

教师向学生提问一个谜语，“是鸟不会叫,是鹰没有毛,喜欢顶风飞,就怕雨来浇”。(打

一玩具)将学生引入一个轻松愉快的氛围中。

2、引入本课——《风筝》

（二）讲授新知

1.初步感知

（1）师生一起欣赏教材上的作品、范画，初步了解风筝的由来。

（2）和学生一起交流课前收集的风筝的知识，让学生更深一层地了解风筝的寓

意、来历等故事。（风筝寓意：蝙蝠象征幸福；桃子象征长寿；牡丹花象征富

贵）。

教师总结：风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期的产物，相传墨翟以木

头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟

的风筝材质，而演进成为今日多线风筝。

2.深入探究

（1）教师展示自己制作的简易风筝，请学生结合书本知识，分小组讨论问题：风

筝构成要素有哪几个部分（风筝由骨架、风筝面、提线、放飞线四部分组成。）

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（2）教师总结：骨架：支撑整个风筝的架子，风筝面：承受风力的部分，提线：

风筝和放飞线的连接，放飞线：牵引风筝升高的线。

（3）请学生用备好的材料工具，接下来选取一个主题，以此为的创作思路设计一

个风筝面。尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

教师总结：构图应着重考虑风筝结构组成，骨架、风筝面、提线、放飞线四部分的

合理分配。

（三）教师示范

教师示范扎制风筝的基本方法，并重点讲解扎架子、糊纸面以及拴风筝线的过程。

（1.扎风筝架子，将竹条用线扎成十字形状，竹条交叉处要扎紧;2.在风筝架子上上

涂抹适量浆糊，糊上已经装饰好的风筝面；3.将长线系在已经糊好的风筝上。）

教师强调制作中的要点：注意对称、掌握好重心。

（四）学生练习

要求：动手扎制一个风筝，要求骨架对称，装饰美观，能够抒发情感，且能够放

飞。播放音乐，教师巡视指导。

（五）展示评价

组织风筝展览会，欣赏互评，学生自评，教师总结。

（六）小结拓展

教师带领学生回顾本课所学的知识，建议学生课后将所学知识分享给家人和朋友，

并查找关风筝故事，激发学生对于传统文化的热爱之情。

（本文字数 1049 字，同学们根据面试时长进行增减）

试讲稿

《风筝》试讲稿

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摘要：

风筝构成：骨架、风筝面、提线、放飞线扎制：注意对称、掌握好重心教案《风筝》教案(湖南美术出版社，小学美术，四年级下册，第14课)一、课题风筝VX:nSywKUI二、课型新授课三、课时1课时四、教学目标审美感知：学习风筝的起源知识，欣赏风筝的作品，感受风筝带给生活的乐趣，体会其审美内涵。艺术表现：了解风筝扎制方法和风筝构造与平衡关系，与同学一起感受制作风筝的体验。创意实践：掌握风筝制作的基本步骤和要领，发挥艺术思维，制作一个创意且轻巧的风筝作品。文化理解：通过对风筝制作的体会，提升美术学习兴趣，培养学生对祖国传统工艺的热爱，增强艺术与生活之间的关系。

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