音乐三年级下册-人教版《伦敦德里小调》试讲逐字稿

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题目：《伦敦德里小调》

内容：

试讲要求：

1.试讲十分钟；

2.试奏 B乐段乐谱，要求节奏音准准确流畅。

答辩要求：

1.请问你会用哪几种方式帮助学生欣赏这首乐曲？

2.这首小调和我们民族的小调有什么区别？

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教案

《伦敦德里小调》教案

人教版小学音乐三年级下册第二单元

一、教学目标

1.情感态度及价值观目标：理解民族文化多样性，激发学生对国外民间音乐的兴

趣，能感受乐曲优美的音乐情绪和思念家乡的情感。

2.过程与方法目标：学生在聆听、模仿、合作的过程中，感受爱尔兰民族乐曲的独

特风格，提高学生的欣赏能力。

3.知识与技能目标：认识小提琴并能分辨出小提琴的音色，分辨乐曲两个乐段在旋

律、节奏、音区和力度上的不同。

二、教学重点

能感受乐曲优美的音乐情绪和思念家乡的情感。

三、教学难点

能够分辨乐曲两个乐段在旋律、节奏、音区和力度上的不同。

四、教学过程

（一）激趣导入

教师演唱《故乡的小路》，引发学生思考，家乡是艺术家们表现最多的题材，歌唱

家、作家、画家乃至我们每个人都热爱自己的家乡，大屏幕出示伦敦德里图片，简

单介绍伦敦德里，顺势引入本课。

（二）教授新课

1.初听体验

（1）多媒体完整播放歌曲，设问：“歌曲的速度是怎样的，给你带来了怎样的感

受？”（中速稍慢，优美抒情。）

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（2）出示小提琴并作简单介绍。（小提琴是西洋乐器中的弦乐器，有四根弦，音

域很宽，表现力非常丰富，有“乐器皇后”的美称。除了表现情绪优美的音乐外，也

可以表现情绪欢快的音乐。）

2.深入探究

（1）多媒体播放 A乐段，引导学生边听边画旋律线，听辨音乐的速度、音区、旋

律、节奏的特点。并指导学生用“lu”哼唱 A乐段主题。（乐曲先在中音区奏出了优

美、柔和的旋律，中速，表现了对家乡赞美的情感。）

（2）教师试奏 B乐段乐谱，引导学生边听边画旋律线，听辨音乐在音区、旋律、

节奏、情绪方面有什么变化？并指导学生用“lu”哼唱 B乐段主题。（B乐段的音区

转向高音区，旋律出现了最高音，六度大跳使情绪更加激动，充满了爱尔兰人民充

满激情以及对未来的憧憬之情。）

（3）完整聆听乐曲，总结全曲结构并引导学生跟随旋律进行简单的身体律动。

（拿出提前准备的标注 A、B字样的小卡片，在桌角上按主题旋律出现的顺序依次

摆出：A-B，单二部曲式）

拓展延伸

观看视频：小提琴独奏版《故乡的小路》，引导学生模仿拉小提琴的动作，进一步

感受小提琴独特的魅力。

（四）课堂小结

教师提问：通过今天的学习大家有什么收获呢？学生总结收获，教师情感升华。

试讲稿

《伦敦德里小调》试讲稿

人教版小学音乐三年级下册第二单元

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学音乐的 xx 号考生，今天我

试讲的题目是《伦敦德里小调》，下面开始我的试讲：

一、激趣导入

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摘要：

难事易资料库整理侵权必究伦敦德里小调A--B.(单二部曲式)。题目：《伦敦德里小调》内容：欣赏伦敦德里小调小提琴独奏爱尔兰民歌〔奥〕克莱斯勒改编的旋律表现了小城的温和、宁静和人们对故乡的怀念。WK伦敦德里又名德里，是爱尔兰北部的一个小城，优美11=C中速稍慢优美地7123.2365321661345653132-1=C中速稍慢优美地567776585311567776532-2555|322101|5311712|36532167|1-.试讲要求：1.试讲十分钟；2.试奏B乐段乐谱，要求节奏音准准确流畅。答辩要求：1.请问你会用哪几种方式帮助学生欣赏这首乐曲？2.这首小调和我们民族的小调有什么...

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