音乐三年级上册-人音版《01.我是草原小牧民》试讲逐字稿

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教案

《我是草原小牧民》教案

人音版小学音乐三年级上册第 2课

一、教学目标

审美感知：通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，丰富学生的情感体验，提高音

乐审美能力，陶冶高尚的情操。

艺术表现：引导学生在体验、探究的过程中用自豪、欢快的情绪演唱歌曲并能用轻

柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。

创意实践：提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力。

文化理解：引导学生在学习歌曲的过程中，能真正感受蒙古族曲调的风格特点。

二、教学重难点

教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌

曲。

教学难点：了解 2/4 拍的含义，认识四分音符。

三、教学过程

（一）激趣导入

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（1）情景导入，坐上奇妙的音乐列车，去美丽的蒙古大草原旅游，提问：你对蒙

古有什么了解？引发学生讨论，引起学生兴趣。（吃的不一样，吃牛肉、喝羊奶。

穿的不一样，衣服颜色鲜艳。住的不一样，住在蒙古包里。）

（2）出示图片引导学生欣赏蒙古的风景，教师简要介绍蒙古族，之后引入本节课

题----《我是草原小牧民》。

（二）教授新课

1.初步感知

（1）通过多媒体播放歌曲，并提问：歌曲的情绪是怎样的？（欢快的）

（2）老师弹唱歌曲，请学生边聆听边做肢体律动，并提问：歌曲描绘了什么人的

生活？（描绘了蒙古小牧民在悠闲、快乐的放牧生活）

2.学唱歌曲

（1）老师弹钢琴，引导学生进行发声练习。用 la 唱：355 53 | 56 5

（2）引导学生朗读歌词，发现衬词，老师讲解衬词含义。

（3）老师弹钢琴，引导学生用 la 来模唱旋律，并引导学生发现歌曲难以把握之

处：低音 6--3 的纯五度音程。（引导学生用科尔文手势解决音高问题。）

（4）老师弹钢琴，鼓励学生轻声填入歌词，提醒学生注意衬词的演唱，唱出欢乐

的情绪。

（5）出示新型乐器--两只铅笔，引导学生边唱边在文具盒上敲出节拍。讲解四分

音符 X：铅笔敲一下就是四分音符的时值。思考：这首歌曲的节拍是几拍子的？老

师解释 2/4 拍的含义：以四分音符为一拍，每小节有两拍。

（6）多媒体播放音乐，引导学生想象自己就是蒙古的小牧民，带着自豪、欢快的

情绪演唱歌曲。

（三）音乐活动

（1）舞蹈创编：播放蒙古舞蹈视频，带领学生学习一两个蒙古舞的动作。

（2）鼓励学生发挥想象力，用学习的动作为歌曲创编舞蹈。

（3）小组自由练习，老师巡回指导。分组展示，相互评价。

（四）课堂小结

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（1）学生总结本节课的收获，教师总结升华主题。

（2）最后教师和学生跟随多媒体音频再次演唱歌曲来结束本节课。

四、板书设计

（本文字数 982 字，同学们根据面试时长进行增减）

试讲稿

《我是草原小牧民》试讲稿

人音版小学音乐三年级上册第 2课

开场白：

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是报考小学音乐的 XX 号考生，今天我试讲的题目是《我是草原小牧

民》（板书）。下面开始我的试讲。

一、导入

师：音乐大本营，天天好心情。同学们好，快乐的音乐课又开始了。

师：今天老师要跟大家一起乘上奇妙的音乐列车，到美丽的蒙古大草原旅游。同学

们，你对蒙古有什么了解？

师：好，我看到第二排这位女生勇敢的举起了小手。

师：哦，你说蒙古人们和我们吃的不一样，他们吃牛肉、喝羊奶。穿的也不一样，

他们的衣服颜色鲜艳。住的也不一样，他们住在蒙古包里。

师：你真是个知识丰富的孩子。

师：下面让我们一起欣赏美丽的蒙古吧。（出示图片并介绍）这里空气清新、天空

明朗，可爱的羊群好像朵朵白云在茫茫的绿海中慢移，马儿也悠闲地吃着嫩草，生

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摘要：

难事易资料库整理侵权必究我是草原小牧民欢快的、自豪的四分音符：X2/4拍教案《我是草原小牧民》教案一、教学目标W2.ISyWKV1人音版小学音乐三年级上册第2课审美感知：通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。艺术表现：引导学生在体验、探究的过程中用自豪、欢快的情绪演唱歌曲并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。创意实践：提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力。文化理解：引导学生在学习歌曲的过程中，能真正感受蒙古族曲调的风格特点。二、教学重难点教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。教学难点：了解2/4拍的含义，认识...

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