人教部编版-七年级上册-09.第6课散步-试讲逐字稿

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教案

《散步》教案

部编版初中语文七年级上册第二单元第 6课

一、教学目标

1.正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。

2.通过朗读与体会，感受人物形象，学习运用细节描写、以小见大、大词小用的写

作手法。

3.感受课文中浓浓的亲情，培养尊老爱幼，勇担责任，珍爱亲情的思想感情。

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二、教学重难点

教学重点：通过具体语句的分析体会作者用词的精妙。

教学难点：感受亲情的伟大，体会生命的意义。

三、视频导入

播放《妈妈洗脚》的视频，创设氛围。

四、初读

1.思考本文写了什么内容？（课文描写了祖孙三代田野散步的场景，体现了家人互

敬互爱、和睦相处、尊老爱幼的家庭氛围）

2.又是什么让母亲愿意出门散步呢？

五、析读

角度一：体会亲情

小组合作讨论：找到文中体现浓浓亲情的句子

句子一：“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’。”

1.你从哪儿感受到了亲情？（温馨和谐的画面）

2.出示图片

3.通过孩子说的这句话我们能感受到孩子具有什么性格？（纯真、可爱）

4.指导朗读（读出天真活泼）

句子二：“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已少。

我说：‘走大路’”

1.作者为什么选择走大路？（“我”顾及年迈母亲日渐虚弱的身体，陪伴母亲的时日

不长了，而儿子还有大把时间）

2.想一想作者当时是什么样的心情？（对时光易逝、生命无常感到非常地无力，心

痛）

3.指导朗读（读出利落干脆）

句子三：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”

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1.从这能看出来什么？（母亲不想为难我，而且格外疼爱我的儿子）

2.从哪儿看出来母亲疼爱我的孩子呢？（“摸”）

3.能不能将“摸”字换成“看”？

4.上台表演母亲当时的动作和语言。

角度二：体会生命

1.课文中哪些地方描写了景物呢？（第 4自然段、第 8自然段）

2.作者这样安排有什么作用呢？（第一处的作用：显示了不可遏制的生机，这是对

生命的高歌，对生命力的礼赞；第二处的作用：流露出一种对生活的酷爱，对生命

的珍爱。点明了下文的母亲担心走不过去的原因。衬托了一家人散步的快乐心

情。）

角度三：体会中年担当

1.哪些语句体现了“我”是家中支柱呢？（她现在很听我的话，就像我小时候很听她

的话一样。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习

惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。）

2.这样的情况下我有什么样的感觉？为什么呢？（我感觉责任重大，因为母亲、儿

子、妻子都听我的，一切取决于我。在自己的这个家庭中，对上承担着赡养老人的

责任，对下肩负着培育子女的责任。）

六、品读

在你的家里，谁的担子最重，为什么？作为年幼的一代，你又该怎么做呢？

七、小结作业

教师小结。作业：写写你家中的亲情故事，写出真情。

八、板书设计

本文共 1088 字，同学们根据面试时长进行增减。

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考神资料苑整理侵权必究散步前面、后面亲情<走大路—→爱母亲走小路“摸”—→爱孙子vx:a84322029教案《散步》教案部编版初中语文七年级上册第二单元第6课一、教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。2.通过朗读与体会，感受人物形象，学习运用细节描写、以小见大、大词小用的写作手法。3.感受课文中浓浓的亲情，培养尊老爱幼，勇担责任，珍爱亲情的思想感情。

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