人教部编版-八年级上册-12.第13课（1）野望-试讲逐字稿

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野望
教案
《野望》教案
部编本初中语文教材八年级上册第三单元第四课
【教学目标】
1．学生能在本文的学习中积累和理解重要词句的含义。
2．赏析景物描写，感知作者的思想感情。
【教学重难点】
感知景物描写方法，体验彷徨、孤独和苦闷之情。
【教学过程】
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（一）导入
秋天傍晚时分，诗人遥望山野，看到一派秋意颇浓的山野景色，看到放牧和打猎的
人各自随愿而归，不禁怀念起古代采薇而食的隐士。这是一首怎样的诗呢，今天我
们就来学习王绩的《野望》。
（二）初读古诗，了解大意
1.作者简介（学生自由发言）
2.生字词（聆听名家范读）
3.诗歌大意
教师明确：诗人站在东皋纵目远望，望着秋景，看着人们归家，只有自己是孤身一
人。
（三）深入探究，研读诗歌
以小组为单位，寻找自己最喜欢的诗句，合作讨论探究这首诗歌中有哪些景，又有
什么情？
1.教师：诗中第一联的描写中，哪些的描写突出了作者的怎样的心情？
讲解：“东皋薄暮望，徙倚欲何依。”皋是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的一个
地方。他归隐后常游北山、东皋，自号“东皋子”。“徙倚”是徘徊的意思。表现了百
无聊赖的彷徨心情。
2.教师：颔联中的情与景（结合图片）
讲解：作者融情于景，描写了漫山遍野树叶枯黄，及残阳尽染的萧瑟衰败景象，这
样的景，抒发了作者孤独、落寞的情怀。
3.教师：中间两联的描写中，作者的感情逐步的流露出来，是怎样体现的？
讲解：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是
一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特
写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚
图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
4.最后一联，作者借诗抒发了与自己不能从田园中找到慰藉的心情，具体的表现怎
样？
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摘要：

难事易资料库整理侵权必究野望融情于景孤独之情动静结合野望野望③①选自《王绩诗注》（上海古籍出版社1981年版)。王绩（约589—644),字无功，号东皋(gāo)王绩子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。②〔东皋〕地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。东皋②薄暮③望，徙倚①欲何依。③〔薄暮〕傍晚。薄，接近。树树皆秋色，山山唯落晖。④〔徙倚〕徘徊。⑤〔犊(dú)〕小牛。这里指牛群。牧人驱犊⑤返，猎马带禽⑥归。⑥〔禽〕泛指猎获的鸟兽。相顾无相识，长歌怀采薇⑦。⑦〔采薇〕采食野菜。据《史记·伯VX夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂...

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