人教部编版-九年级上册-第17课孤独之旅-试讲逐字稿

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孤独之旅 （曹文轩）
同学们，你们想长大吗？
不管我们想与不想，岁月和命运都将促你前行，更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中，
使我们经受考验，获得成长。而在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。当孤独成为旅途上
无法回避的生命状态时，我们又该如何面对呢？下面就让我们共同走进曹文轩的小说<孤独之
旅>，一起来感受一位孤独少年的成长历程。
学习有了目标，就像航海路的方向，现在请同学们和老师一起来明确本节课的学习任务。
一，初读课文，感知文章内容。
二，品读课文，赏析语言内涵。
三，悟读课文，体会文章主旨。
课前预习是我们早已养成的良好习惯，哪位同学来展示一下自己的收获呢？有请举手最快的同
学。你收集的资料真详细，通过你的介绍，让我们更深入的了解了本文的作者曹文轩以及这篇
文章的背景。
哪位同学自告奋勇来读一下本节课的生字词？你的眼神充满了自信，请你来读。你读的真好，
吐字清晰，声音洪亮，下面请你来当小老师，带领大家再读一遍。
同学们读得字正腔圆，看来大家的预习工作做的都很充分。
接下来，请同学们速读课文，边读边思考本文讲了一件什么样的故事。
同学们脸上露出了自信的笑容，哪位同学来说说。有请靠窗的同学。很好，请坐，
本文主要讲了少年杜小康因家庭变故失学，跟随父亲到芦苇荡放鸭，在孤独中成长的故事。
杜小康原本是油麻地少年中呼风唤雨的一个，但是命运却把他抛到了放鸭的路上。那么他的心
理活动经历了怎样的变化呢？请同学们默读课文，找找描写杜小康心理的句子。
有的同学已经迫不及待举起了手，有请中间的同学。你从 21 段的句子，读出杜小康初到芦荡，
感到害怕；28 和 29 段，写出了孤独无处不在，充斥了杜小康的细胞。你能把找到的句子读一
下吗？你不仅心思细腻，读得也很棒！
还有吗？同桌来补充。你说 33 段的描写，可以看出杜小康已经可以接受孤独，他不再恐慌。
你刚才思考的很认真，请你来说。你说 48 段，写出杜小康自己开始享受孤独。非常好，请坐。
同学们找的很全面，让我们看到一个由害怕孤独到享受孤独，开始快乐的杜小康。
本文语言平白朴实，环境描写尤其出色，请同学们品读课文，找一找你最喜欢的部分并说明理
由，在小组内讨论交流。
同学们讨论的很热烈，有请讨论最热烈的三组，三组找到描写鸭群的句子。鸭群向芦荡行进，
偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团
团为主”，时时看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。你们分
析的很有道理，请坐。
五组代表也迫不及待举起了手，有请五组代表。五组代表找到描写芦荡的句子。请你来解读一
下，很好，请坐。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际给人以极大的心理压力，让杜
小康害怕，胆怯。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦荡”，就不再恐慌了。
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摘要：

孤独之旅（曹文轩）同学们，你们想长大吗？不管我们想与不想，岁月和命运都将促你前行，更多的是无情的将我们抛到人生的风雨之中，使我们经受考验，获得成长。而在众多的考验当中，孤独就是其中的一种。当孤独成为旅途上无法回避的生命状态时，我们又该如何面对呢？下面就让我们共同走进曹文轩的小说，一起来感受一位孤独少年的成长历程。学习有了目标，就像航海路的方向，现在请同学们和老师一起来明确本节课的学习任务。一，初读课文，感知文章内容。二，品读课文，赏析语言内涵。三，悟读课文，体会文章主旨。课前预习是我们早已养成的良好习惯，哪位同学来展示一下自己的收获呢？有请举手最快的同学。你收集的资料真详细，通过你的介绍，让我...

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