人教部编版-八年级上册-第3课苏州园林八上-试讲逐字稿

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苏州园林（八上 102）
导入 叶圣陶
同学们，游览了桂林山水，让我们心旷神怡、流连忘返；参观了万里长城，让我们明鉴历史，傲
看古今。那么有着甲江南美誉的苏州园林又带给我们怎样的感受呢？今天，就让我们一起走近叶圣陶
笔下的苏州园林，来领略那里的美丽风光。
整体感知
下面请看大屏幕！！
相信同学们课前已经预习了课文，对文章的作者和写作背景都有了初步的了解和认识，
接下来让我们一起走进文本，首先请同学们有大声的朗读课文，注意要读准字音读通句子，边读边思
考，苏州园林的整体特征是什么？又是从哪几个方面来具体展开说明的呢？
好，后排那位男生率先举手，请你来说，他说呀，苏州园林的整体特征是：务必使游览者无论站
在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 嗯，你对文章的把握非常准确，请坐。
同桌还想补充，请讲，他说，文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近
景远景的层次四个大处讲究详细介绍了苏州园林，又从角落、门窗、色彩三个细部注意来具体说明了
苏州园林图画美的总特征。
恩，加上你的分析答案更加全面了，非常好，请坐。
局部探究
同学们，说明文在说明事物时要恰当的运用说明方法。下面请同学们再读课文，边读边思考这篇
文章都运用了哪些说明方法，来紧扣事物特征进行说明的呢？
左边靠窗的这位同学请你来说，哦，他说呀，文中运用了作比较，举例子，摹状貌等说明方法。
他还说，摹状貌的说明方法是从文章这句话看出来的，（高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，
花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。）他说，这样写既有动感，又有层次感，生动
形象的写出了万物峥嵘的画面，体现了苏州园林的图画美。
嗯，你分析的非常准确，请坐。看来啊，同学们对说明方法以及它的作用已经掌握的很好了。文
章还运用了其他的说明方法，请大家找一找，在小组内继续学习。
了解了本文的说明方法，下面请同学们再读课文，想一想这篇文章对事物特征进行说明时，是如
何体现说明文语言准确性的呢？请同学们找出相关语句，自己先独立思考，然后在小组内讨论交流。
通过热烈的交流讨论，相信大家都有了答案。
1 组代表奋勇争先，请你来说，哦，他们小组为我们分享的是文章这句话：“倘若要我说说总的印
象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”他说“标本”一词，表示典范的意思，表明了苏州园
林在我国园林艺术中的地位和影响。 嗯，你理解的非常准确，请坐。
是啊，同学们，这确实也说明了苏州园林继承了我国园林艺术的传统，浓缩了中国园林的精华，
具有典范性，准确的说明了苏州园林的图画美。
5 组代表，请你来说，哦，他们小组为我们分享的是这句话：文中写到（假山的堆叠，可以说是一
项艺术而不仅是技术）他说这里的“艺术、技术”这两个词用得非常巧妙。“艺术”是独创性的活动，无
法被复制；而“技术”有固定的程序和方法，可以被复制。这里用“艺术”强调了苏州园林假山的堆叠
是独一无二的，体现叶老用词的准确性。
嗯，你分析的可真深刻，请坐。
同学们，文中体现语言准确性的词句还有很多，请大家找出来在小组内继续交流学习。
通过刚才的学习，我们了解了说明文对事物的特征进行说明时，不仅要选择恰当的说明方法，还要运
用准确的说明语言。请同学们在以后的写作中多多借鉴。
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摘要：

苏州园林（八上102）导入叶圣陶同学们，游览了桂林山水，让我们心旷神怡、流连忘返；参观了万里长城，让我们明鉴历史，傲看古今。那么有着甲江南美誉的苏州园林又带给我们怎样的感受呢？今天，就让我们一起走近叶圣陶笔下的苏州园林，来领略那里的美丽风光。整体感知下面请看大屏幕！！相信同学们课前已经预习了课文，对文章的作者和写作背景都有了初步的了解和认识，接下来让我们一起走进文本，首先请同学们有大声的朗读课文，注意要读准字音读通句子，边读边思考，苏州园林的整体特征是什么？又是从哪几个方面来具体展开说明的呢？好，后排那位男生率先举手，请你来说，他说呀，苏州园林的整体特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总...

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