初中化学【合集】-独家珍藏版2、化学实验探究类》试讲逐字稿

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一：《质量守恒定律》逐字稿

各位评委老师，大家好！我是今天面试初中化学的 X号考生。我的试讲题目是《质量守

恒定律》。下面我将开始我的试讲。

一、导入

上课，同学们好，请坐！同学们，李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，

蜡烛燃烧发生了化学反应，请同学们思考，蜡烛燃烧前后的质量有无变化呢？老师听到同学

们有的认为质量增加，有的同学认为质量是减少的，还有同学认为是不变的，那么到底是怎

么样的呢，通过这节课的学习我们就能知道了，我们一起进入新课《质量守恒定律》。

二、新授

1.实验探究

针对刚才的问题，我们现在来通过化学反应去验证一下，到底反应前后会有怎么样的变

化。我们看到，课本上有硫酸铜和氢氧化钠以及碳酸钙和盐酸反应的实验过程。好，那么老

师想请你们来说一说，你们如何通过具体操作去验证呢？老师听到同学们说可以通过反应前

后天平是否平衡验证。思路完全正确，那我们现在来进行实验探究，老师先来演示第一组实

验，请同学们仔细观察实验现象。老师将氢氧化钠溶液滴入硫酸铜溶液中，同学们观察到了

什么？

第二组小组代表你来说，你观察到了有蓝色絮状物质出现，天平仍然保持平衡。是的，

反应生成了新物质氢氧化铜沉淀，那就说明反应已经发生了，并且在反应的过程中，天平仍

然保持平衡。所以你得出的结论是：在此化学反应过程中，反应前后物质的总质量是不变的。

接下来请同学们动手操作进行实验探究，老师在实验台上为同学们准备了锥形瓶，针筒，

天平，请同学们设计实验探究石灰石和稀盐酸反应前后质量有无变化。看到同学们实验做的

都很认真，谁想来说一说自己的发现？

第三小组的同学，你们设计了一个实验方案，将稀盐酸滴在石灰石上，发现石灰石在逐

渐溶解，且有大量气泡产生，这个现象就说明化学反应发生了，你们还发现天平向右偏移，

这就说明在反应过程中物质的质量减小了。请坐，这位同学提出了自己的想法，其他同学还

有不同意见吗？第四小组请你们来说，你们设计了一个完全封闭的实验。老师已经把这组同

学的实验装置图投屏在了多媒体上，请你当小老师来讲一讲你的设计思路。你设计了一个完

全封闭的实验装置，将针筒中的稀盐酸滴到石灰石上，发现石灰石溶解且有气泡产生，可你

们小组观察到天平没有倾斜，天平一直保持平衡。所以你们推测这个化学反应前后物质的质

量没有发生变化。

2.综合总结，得出结论

刚才这两个小组提出了不同的意见，大家来说一说更同意哪个方案呢？大家都同意第二

个小组的想法。是的，要保证这个实验成功有一个关键因素，哪位同学能来说一说呢？这位

女生，在实验时要保证物质不能有任何损失，无论是沉淀还是气体都要算到物质的质量中去。

你总结的可真到位，快请坐。

通过以上两个实验，我们发现得到的结论是一样的，化学反应前后质量不发生变化。这

就是质量守恒定律，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后各物质的质量总和。

三、巩固

同学们，通过刚才知识的学习，在课堂刚开始给大家举的蜡烛燃烧的例子中，蜡烛燃烧

前后质量到底有无发生变化呢？靠窗的女生，你说因为在燃烧的过程中有氧气参与，也会产

生气体，物质的形态发生了变化，但其实反应前后物质的总质量是不变的。非常好，我们本

节课所学习的知识大家不仅掌握了，还能够用于解释生活实际中的问题了，老师感到很欣慰。

四、小结

通过这节课的学习，同学们有哪些收获呢？好！老师听见同学们都说，这节课通过自己

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实验探究的过程，掌握了质量守恒定律，也纠正了我们对生活中化学现象的解释。非常好，

看来本节课同学们不仅学习到了知识，更让同学们收获了如何通过知识去解决生活中的实际

问题。

五、作业环节

愉快的化学课堂到这里也就接近尾声了，回家之后老师请同学们完成课后作业，并思考

一下运用质量守恒定律可以解释生活中的哪些化学变化呢？我们下节课再一起分享。

好，下课，同学们再见。以上就是我全部的试讲内容，感谢各位考官。

答辩 1：根据质量守恒定律解释，镁在氧气中燃烧后生成物的质量比原来镁条的质量大？

质量守恒定律是指参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总

和。从微观上看，质量守恒定律是由于在化学反应前后，原子的种类不变、原子的数目不变、

原子的质量不变。镁在氧气中燃烧，反应物为镁和氧气，反应后生成物为氧化镁，根据质量

守恒定律，反应前氧气与镁的质量总和应该等于反应后氧化镁的质量，氧化镁的质量要大于

镁的质量，所以燃烧后生成物的质量比原来镁条的质量大。

答辩 2：谈一谈如何激发学生对化学等科学学科的学习兴趣？

(1)通过实验来培养学习兴趣。化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验增加学生的

注意力，调动他们的学习积极性，让学生们感受到化学学习是一个快乐的体验过程。

(2)将化学与生活联系起来提高学习兴趣。通过自然现象和日常生活知识中遇到的事实

创设课堂情景，激发学生学习的兴趣。

(3)利用多媒体教学激发学习兴趣。网络资源可以将各种声音、图片、动画、视频等信

息完美地结合起来，从多角度、多层面提高学生学习化学的兴趣。

(4)巧用情感激励，激发学习兴趣。课堂教学既是知识的传承过程，也是师生情感交流

的过程。通过抑扬顿挫的语音、形象生动的语言来激活课堂气氛，缓和紧张的情绪，使他们

全身心地投人到学习中去。

二：《中和反应》逐字稿

各位评委老师好，我是今天的 1号考生，我试讲的题目是《中和反应》，下面我开始我

的试讲。同学们上课，请坐。

（一）导入新课

我们大家都可能有被蚊虫叮咬的经历。被叮咬之后痒痛难忍，这时如果涂上肥皂水等碱

性物质，就可以减轻皮肤的痒痛。同学们，知不知道这是为什么呢？老师给大家一个提示，

蚊虫分泌物是酸性的，肥皂水是碱性的。那么酸和碱之间是否能够发生化学反应呢？我们就

走进今天的课堂，一起去探究酸碱的奥秘。

（二）新课讲授

1.中和反应实验

同学们，请看多媒体展示的实验操作，用滴管向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加盐酸，

请大家观察实验现象。视频播放完毕，大家觉得，盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应了吗？

有的同学说没有，因为没有任何现象发生。有的同学说发生了化学反应，只是没有明显的现

象罢了。究竟谁说的对呢？我们一起来实验探究。

请同学们结合为四人小组，来共同完成实验。每个小组的面前都有一瓶氢氧化钠溶液，

一瓶稀盐酸溶液，他们的质量分数都是 0.4%。还有一瓶蒸馏水，以及 pH 试纸。现在请大家

分别测量氢氧化钠溶液，稀盐酸溶液以及水的 pH，并将测定结果记录在课本的表格中。好，

看到大家都测出来了，举手的同学，请你。你测得 NaOH 的pH 为13，Hcl 的pH 为1，蒸馏

水的 pH 为7。请坐。测量的操作步骤正确，测定结果也很准确。

现在请同学们取两支试管，分别量取 2毫升水和 2毫升的 0.4%氢氧化钠溶液，然后在这

两支试管中分别加入两毫升 0.4%的盐酸。要注意充分振荡，再去测定这两支试管中溶液的

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pH，并将测量的结果记录在课本的表格中。测量完成后，请同学们小组讨论出现这种现象

的原因。

好，时间到，哪个小组有了讨论的结果？第一小组，你们发现盛有水的试管中的溶液，

测得 pH 由7变小了，此时溶液是呈酸性的；盛有 NaOH 的试管中的溶液，测得 pH 由13 变

为了 7，说明此时溶液呈中性，NaOH 溶液与稀盐酸发生了化学反应，生成了一种中性的物

质。这位同学的逻辑非常清晰，回答的非常正确。氢氧化钠溶液显碱性，加等量盐酸之后呈

中性。说明氢氧化钠可以与盐酸反应。

2.中和反应实质

氢氧化钠与稀盐酸反应的实质是什么呢？它们的反应产物是什么呢？我们试着从微观

的角度来分析，同学们请看老师在多媒体中所出示的稀盐酸溶液与稀氢氧化钠溶液反应的微

观动画，视频播放完了，大家得到了哪些化学信息呢？氢氧化钠是一种碱，在水中能解离出

氢氧根离子，盐酸是一种酸，在水中能解离出氢离子。氢离子与氢氧根离子生成了水。总结

的很到位，大量自由移动的氢离子与氢氧根离子，通过强烈的作用，生成稳定的水。下面请

大家写出反应的化学方程式，老师请一位同学板演，看到大家写的又快又准确，老师感到很

欣慰。

反应物是酸和碱，反应过程中氢离子和氢氧根离子结合生成水，剩余两种离子结合生成

新的物质 NaCl，属于一种盐。我们把上述这种酸碱之间的反应称为中和反应。中和反应的

实质是酸和碱反应生成盐和水。

（三）巩固小结

在本节课的开头我们留下了一个疑问：肥皂水可以缓解蚊虫叮咬的痛痒感，它的原理是

什么呢？有哪位同学能解释一下。最后一排的女生，请你。你说就是因为我们今天学的酸碱

之间的中和反应，碱性的肥皂水中和了蚁酸，起到了止痒的效果。解释得很清楚，请坐。

这节课上到这里就接近尾声了，哪位同学来为大家总结一下我们今天的学习内容？这位

同学，你学习了一种新的化学反应类型——中和反应。同桌说，了解了中和反应的实质是酸

和碱生成盐和水。看来大家已经掌握了这节课的内容。

（四）布置作业

课后请大家及时完成练习题。另外老师再交给大家一个任务，搜集中和反应在实际生活

中的应用。同学们，下课！

我的试讲到这里就结束了！谢谢各位评委老师！

答辩 1：在这节课的讲授中你是如何完成情感态度价值观目标的？

通过教材分析，我确定本节课的情感态度价值观目标有以下方面：一是培养实事求是的科

学精神；二是体会化学与社会的密切关系，增强社会责任感。

为了完成以上目标，我在教学设计上做了以下安排：首先设计探究实验，让学生亲自

动手操作、观察，在本组实验的基础上进行讨论总结，这样学生就从实践中去认识中和反应，

理解中和反应，也进一步培养了实事求是的科学精神；其次是布置关于“酸雨”现象的开放性

作业，让学生通过查阅资料的方式了解更多化学与社会的密切关系，从而增强社会责任感

答辩 2：请谈谈“中和反应”的应用。

中和反应在生产和生活中具有非常广泛地应用。我简单从以下四个方面来列举：一是医疗

方面可以缓和胃疼；二是农业方面熟石灰改良土壤；三是工业上处理废水；四是生活中去除

水垢，由此来看中和反应在很多方面都有很巧妙的用途。

三：《金属与酸的反应》逐字稿

同学们好上课，请坐。今天上课前老师带来了用铁制水果刀切开一半的苹果，观察它

的表面发现了什么？大家说像蘸了墨水一样变黑了，这是为什么？来，看多媒体上的知识卡

片找找原因，这位同学你来说，你说通过知识卡片知道了苹果中含有一种有机酸鞣酸，常温

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