初中化学面试《硬水与软水》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案》试讲逐字稿

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初中化学面试《硬水与软水》试讲稿(逐字稿)和答辩题及答案

人教版-九年级化学上册

一、试讲：

1.试讲题目：《硬水与软水》

2.试讲内容：

3.基本要求：

（1）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可；

（2）要求配合教学内容有适当的板书设计；

（3）教学中注意师生之间的交流互动，有适当的提问环节；

（4）请在 10 分钟内完成试讲内容。

教案：

一、教学目标

1.联系生活实际，理解硬水和软水的含义，能够用肥皂水区分硬水和软水，了解硬水对生活

生产的危害，知道软化硬水的方法，体会化学与生活息息相关。

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2.通过实验探究与小组讨论，进一步发展沟通交流、合作探究的能力，初步形成科学的实验

探究习惯。

3.发展对物质世界及其变化的好奇心、探究欲，进一步增强对化学的学习兴趣。进一步形成

严谨求实的科学态度。

二、教学重难点

1.教学重点：硬水软水的概念及其鉴别，硬水的危害及硬水软化的方法。

2.教学难点：通过实验的方法鉴别硬水软水。

三、教学方法

提问法、讨论法、实验探究法

四、教学过程

（一）新课导入

教师利用多媒体展示热水壶使用前和多次使用后的照片，提出问题：我们烧的水，明明是清

水，可是为什么经过一段时间使用后，水壶中会有水垢呢?

教师引导：其实活性炭吸附后的水虽然是澄清的，但仍含有大量可溶性的杂质。水壶中出现

水垢，就是因为这些可溶性杂质析出了。那煮沸前后的水又有什么不同？这些杂质又是什

么？从而引出课题——硬水与软水。

（二）新课讲授

1.硬水和软水的含义。

教师组织两位同学上台操作实验：分别在这两杯水中加入等量的肥皂水，并用玻璃棒不断的

搅拌

教师组织学生自主阅读课文内容，找一找硬水和软水的含义，并思考水垢形成的原因。

2.实验探究——区分软水和硬水的方法。

教师展示两杯没贴标签的水，请学生阅读课本，想办法区分出硬水和软水。

。

教师提问：根据实验，能够得到什么样的结论？

3.硬水的危害。

教师利用多媒体展示资料卡片——硬水多种危害，组织学生展开小组讨论，从生活和生产的

角度进行总结归纳，硬水有哪些危害？

4.硬水软化的方法。

教师讲解：除去水中的可溶性杂质，也就是除去水中的钙、镁化合物，这种方法叫做硬水软

化。提问：硬水软化的方法有哪些呢？组织学生结合课本和资料，思考 3 分钟，同桌之间互

相交流讨论。

教师总结：在实验室，我们就可以用蒸馏的方法，来使硬水软化为纯净物。

（三）巩固提高

教师利用多媒体展示相关习题，组织学生练习。

（四）小结作业

小结：

师生共同总结本节课的收获，教师加以补充。

作业：

1.完成课后习题。

2.调研工业中软化硬水的方法。

五、板书设计

硬水和软水

1.定义

2.区分方法：加肥皂水法

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摘要：

持续更新微信nsywk01公众号：难事易资料库初中化学面试《硬水与软水》试讲稿（逐字稿）和答辩题及答案人教版-九年级化学上册一、试讲：1.试讲题目：《硬水与软水》2.试讲内容：经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但所得水仍然不是纯水。我们除去的主要是水中的不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。例如，有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀（水垢）。含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。实验4-3把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬...

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