人教版-八年级上册-初中地理《3.1自然资源的基本特征》试讲逐字稿

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八上第三章第一节自然资源的基本特征
导入
同学们，老师从纪录片《美丽中国》中截取了一些剧照，我们一起来观赏一下吧，我国960 万平方公
里的辽阔陆地，金色的阳光将层峦浸染，在山之颠、在水之国，在密林深处，在土地的胸膛……这
样浩大的国士里，到底蕴藏多少美景，到底蕴藏着多少资源？今天，就让我们一起走进大自然的恩
赐，去了解自然资源的基本特征吧！
新授
请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？A：从教室中的物品入手，比如课桌、书
本、窗帘、黑板等。
下面请同学们观察我们生活周围所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品
都与哪些自然资源相关吗？A：汽车车身——钢材——铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖——黏
土——土地资源等，食物——小麦——阳光、水分、土地等自然资源，课本——木材——森林资源
等。
很好，我们通过这四个例子不难看出，生活中的物品的原材料和能量是来自于自然界的，是我们所
需的自然资源，谁能总结一下，给自然资源下个定义呢？看来大多数同学可以总结出自然资源是来
自于自然界的。大家给出的答案有些不尽相同，所以我们还需要好好理解一下自然资源的概念。自
然资源的概念主要包括三层含义：1、必须直接从自然界获得，即具备“自然属性”，2、必须能用于
生产、生活，即具备“经济属性”，3、既包括物质也包括能量。当这三个条件都满足时，才可以称之
为自然资源。
接下来请同学们阅读大屏幕中的图文资料，看一看我们身边的自然资源，有森林资源、士地资源、
水资源、水能资源、矿产资源等。交流、分享每一种自然资源的实际用途，并思考这些自然资源的
不同之处，将它们进行分类。A：将这些资源分为两大类，可再生资源和非可再生资源。
那么什么是可再生资源和非可再生资源呢？你能举例说明吗？A：可再生资源是可以在较短时间内更
新、再生，或者可以循环使用的资源。例如：士地、阳光、森林、水、水能等。非可再生资源是形
成、再生过程非常缓慢，用一点就少一点的资源。例如：煤炭、石油、铁矿等。
非常好，下面请同学们小试身手，将大屏幕中这些资源进行分类。A：可再生资源：士地、水和水
能、森林、气候，非可再生资源：铁矿。
接下来我们阅读大屏幕中的图文资料，可以发现可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度是不
同的，所以可再生资源和非可再生资源要区别对待，我们应该怎么做呢？A：对于可再生资源要合理
利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源应该十分珍惜和节约使用
其实啊，可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可
能变成非可再生资源。
同学们，你们了解我国自然资源的基本国情吗？请大家阅读大屏幕中的图文资料，你有什么感受
呢？A：自然资源总量丰富，人均不足是我国自然资源的基本国情。
很好，那为什么自然资源“人均不足”呢？A：人口的增长，资源的污染、破坏和浪费严重，经济的发
展对资源需求持续增长等。
随着人口的增长和经济的快速发展，你认为未来资源需求量会如何变化呢？A：随着人口的增长和经
济的快速发展，我国对自然资源的需求还将大幅度增加，我国自然资源相对短缺，人均不足且仍在
下降的状况更加突出。
那么面对这种情况，我们可以采取哪些措施保障资源供给呢？A：扩大铁矿石、石油等重要资源的进
口渠道。改进技术，提高资源利用率，加强资源的回收和循环利用、增值使用。培养节约能源的意
识。开发新材料、新能源……
很好，节约和保护自然资源并不难，对于我们往往是举手之劳。那我们应该用什么实际行动节约利
用和保护资源呢？你还有哪些保护资源的好办法呢？分组讨论：(成立小小环保队、进行检查校内水
龙头、回收废1日电池、垃圾分类等活动）
我们只有一个地球，善待地球也就是善待了人类自己，我们也应积极参与到资源保护和合理利用资
源的实际行动中去，从自我做起、从小事做起，作一名小环保主义者。
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摘要：

八上第三章第一节自然资源的基本特征导入同学们，老师从纪录片《美丽中国》中截取了一些剧照，我们一起来观赏一下吧，我国960万平方公里的辽阔陆地，金色的阳光将层峦浸染，在山之颠、在水之国，在密林深处，在土地的胸膛..这样浩大的国士里，到底蕴藏多少美景，到底蕴藏着多少资源？今天，就让我们一起走进大自然的恩赐，去了解自然资源的基本特征吧！新授请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？A:从教室中的物品入手，比如课桌、书本、窗帘、黑板等。下面请同学们观察我们生活周围所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？A:汽车车身——钢材——铁矿石、煤炭资源等，教学...

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