人教版-八年级下册-初中地理《1.四大地理区域》试讲逐字稿

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四大地理区域

【教学目标】

知识与技能

（1）初步了解我国区域划分的依据以及地理区域类型。

（2）能在地图上指出四大地理区域的地理位置、范围，并说明划分依据。

2、过程与方法

（1）培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

（2）使学生初步掌握地理事物的划分方法。

3.情感态度与价值观

（1）培养学生热爱祖国大好河山的强烈情感。

（2）激发学生对进一步了解各地理区域的热情。

【教学重难点】

教学重点：四大地理区域的划分界线。

教学难点：我国四大区域分界线的划分依据。

【教学方法】讲述法、提问法、小组讨论法、自主探究法、读图分析法

【教学过程】

环节

教师行为

学生行为

时间分配

一、导入

导入：中国的诗词中写到：大漠孤烟直，

长河落日圆、黄河之水天上来、北国风光，

千里冰封，万里雪飘，这四首诗描述了我

国哪个地区呢？带着这样的疑问，让我们

一起进入今天的学习去一探究竟吧

板书：四大地理区域

1min

vx:

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二、新课

教授

1、不同类型区域

自主探究

根据不同的标准，可以把我国划分成不同

类型的地理区域。同学们知道我国有哪些

类型的区域？这些类型的区域是根据什么

划分的呢？

老师先来举一个例子，温度带是根据气温

差异划分的。同学们想想其他的例子？

问：哪位同学来分享一下

评：记忆力很好。

问：还有补充吗

评：记忆里也非常好

由此可见，我国的地理差异很大，可以划

分为成不同类型的地理区域。

2、四大地理区域的名称和位置

同桌交流

综合地理位置、自然地理、人文地理的特

点，可以将我国划分为四大地理区域。请

同学们看到课本 6页图 5.5，圈画出这四

大地理区域的名称，同桌之间合作交流，

描述它们分别在我国的什么位置？

板书：名称和位置

问：哪位同学来阐述一下呢？

评：这位同学说我国划分为四大地理区域

，即北方地区、南方地区、西北地区、青

藏地区。

板图：这里画图，边指边问，边补充四大

地理区域，具体可看板书

3、四大地理区域的划分

小组合作

四大地理区域虽然是一种综合的区划，但

是，确定某一条界线时考虑的主导因素可

能只是一种或两种。

请同学们利用 5min 的时间，结合课本活

动题，探讨四大地理区域的分界线以及确

定分界线的主导因素

问1：时间到，首先请 1组代表分享你们

的结论

评1：分析的非常准确

问2:2 组代表你们有什么发现呀？

评2:读图能力很强

生：气候类型区是根据气候特征

划分的

生：干湿地区是根据干湿程度划

分的

生：我国划分为四大地理区域，

即北方地区、南方地区、西北地

区、青藏地区。

生1：界线 A是西北地区和北方

地区的分界线，大致与 400 mm

等降水量线一致，界线 A的确定，

主导因素是降水，也可以说是夏

季风的影响，因为西北地区深居

内陆，很难受到夏季风的影响，

降水较少、干燥。东部季风区受

夏季风影响较多，降水较多，属

于湿润、半湿润区

生2：界线 B是北方地区与南方

地区的分界线，界线 B大致与 1

月0℃等温线的分布和 800 mm

等降水量线的分布最接近。界线

B的确定，主导因素是气候，也

可以说是气温和降水。

1min

2min

2.5min

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摘要：

四大地理区域【教学目标】知识与技能(1)初步了解我国区域划分的依据以及地理区域类型。(2)能在地图上指出四大地理区域的地理位置、范围，并说明划分依据。2、过程与方法(1)培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。(2)使学生初步掌握地理事物的划分方法。3.情感态度与价值观(1)培养学生热爱祖国大好河山的强烈情感。(2)激发学生对进一步了解各地理区域的热情。【教学重难点】教学重点：四大地理区域的划分界线。教学难点：我国四大区域分界线的划分依据。【教学方法】讲述法、提问法、小组讨论法、自主探究法、读图分析法【教学过程】环节教师行为vx:nsywk0I时间分配一、导入导入：中国的诗词中写到...

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