人教版-七年级上册-初中地理《6、地形图的判读》试讲逐字稿

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地形图的判读

环节

教师行为

学生行为

一、导入

导入：在我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而又神奇

的天然艺术品，他们是广阔无垠的平原、俊秀挺拔的高

山、高低起伏的丘陵、风吹草低见牛羊的高原、物产丰

富的盆地，我们如何将千姿百态的地表形态转换到地形

图上的呢，带着这样的疑问让我们一起进入今天的学习

去一探究竟吧。

二、新课教授

1.海拔和相对高度

请同学们自主阅读课本，总结出海拔和相对高度的概念

评：提取信息的能力很强。

我们假设小明 1米8，小红 1米7，那他们的海拔分别

是？一米八和一米七，他们俩的相对高度就是？没错，

10cm

2.等高线地形图

请同学们继续结合课本图 1.35 找一找等高线以及等高

距分别是什么，并利用三分钟的时间进行同桌讨论，总

结等高线的特征。

评1:概括的非常准确

评2:总结的非常准确

等高线的疏密状况与地面坡度的陡缓有什么关系呢，

请同学们结合这幅图思考一下

问：哪位同学来分享一下

评：解释的非常的清晰

我们已经知道等高线，但由于地表的形态是各有不同

的，有山脊、山谷鞍部、陡崖等，不同的地形，等高

线表现也不一样，我们应该如何在等高线地形图上判

断各类地形呢？请同学们利用 5min 的时间进行小组

合作

评1:总结的非常准确

评2:观察的非常细致，我们可以总结成凸高为谷，凸

低为脊。并结合板书讲解一下

生：

海拔是地面某个地点高出海平

面的垂直距离。相对高度是某个

地点高出另一地点的垂直距离。

生1:等高线是海拔高度相同的

点连接成线。等高距是相邻两条

等高线之间的数值之差

生2:等高线的特征是等高线闭

合但不相交，同一条等高线海拔

高度相同，同一幅图等高距一致

生：在同一等高线地形图上，

等高线越密集，坡度越陡，等

高线越稀疏，坡度越缓

生1:等高线闭合、数值从中间向

四周逐渐降低的是山峰，两个山

峰之间较低的部分是鞍部，几条

等高线重叠的地方是陡崖

生2:等高线向低处突出的是山

脊，等高线向高处突出的是山谷。

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摘要：

地形图的判读环节教师行为学生行为一、导入导入：在我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而又神奇的天然艺术品，他们是广阔无垠的平原、俊秀挺拔的高山、高低起伏的丘陵、风吹草低见牛羊的高原、物产丰富的盆地，我们如何将千姿百态的地表形态转换到地形图上的呢，带着这样的疑问让我们一起进入今天的学习去一探究竟吧。二、新课教授1.海拔和相对高度生：请同学们自主阅读课本，总结出海拔和相对高度的概念海拔是地面某个地点高出海平评：提取信息的能力很强。面的垂直距离。相对高度是某个我们假设小明1米8，小红1米7，那他们的海拔分别地点高出另一地点的垂直距离。是？一米八和一米七，他们俩的相对高度就是？没错，10cm2.等高线地形...

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