人教版-七年级上册-初中地理《12.气温的分布》试讲逐字稿

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23.气温的变化与分布

【教学目标】

1.知识与技能：能够正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律；根据气温资料，

说出气温的变化规律。

2.过程与方法：让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。学会合作、

探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。

3.情感态度与价值观：通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人

地关系理念。

【教学重难点】

1.重点：学会使用等温线图，并学会通过读图总结气温的变化规律。

2.难点：等温线图的判读、分析。

【教学方法】讲述法、提问法、读图分析法、小组讨论法、角色扮演法

【教学过程】

环节

教师行为

学生行为

时间分配

一、导入

白居易在《大林寺桃花》中写道：人间四月芳

菲尽，山寺桃花始盛开。为什么桃花盛开的时

间不同呢？

没错，这就体现了气温垂直分布的差异，那气

温的分布还有哪些规律呢？

带着这样的疑问，让我们一起进入今天《气温

的变化与分布》的学习去一探究竟吧。

生：因为气温不同，所以花期不同

1min

二、新课

教授

上节课我们认识到了气温具有日变化和年变化，

并且学会了如何绘制和阅读气温年变化曲线图。

1. 等温线模式图

世界各地冷热不同，因此气温在水平方向上也

存在变化。我们通常用等温线模式图来表示气

温的水平分布，

我们应该如何阅读等温线模式图呢？请同学们

联想我们阅读“等高线地形图”的方法，并结

合课本 55 页的内容，找到阅读“等温线模式图”

的方法。利用 5min 的时间同桌之间进行讨论。

评：读图能力非常棒，描述得也非常准确看来

同学们已经初步掌握了阅读等温线模式图的方

法。

利用等温线模式图，我们就可以分析世界或某

生①：根据等温线的延伸方向，可

以判读气温递变的方向。如等温线

大致沿东西方向延伸说明南北方

向存在气温差异；

生②：根据等温线的疏密程度，可

以分析气温差异的大小。等温线越

稀疏气温差异越小，等温线越密集

气温差异越大；

生③：根据等温线的闭合情况，可

以判断高低温中心的分布。如果中

心气温低，表示这里是低温中心；

反过来则是高温中心。

1min

2min

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摘要：

23.气温的变化与分布【教学目标】1.知识与技能：能够正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律；根据气温资料，说出气温的变化规律。2.过程与方法让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。3.情感态度与价值观：通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人地关系理念。【教学重难点】1.重点：学会使用等温线图，并学会通过读图总结气温的变化规律。2.难点：等温线图的判读、分析。【教学方法】讲述法、提问法、读图分析法、小组讨论法、角色扮演法【教学过程】环节教师行为学生行为时间分配一、导入白居易在《大林寺桃花我写道...

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