湘教版-八年级下册-初中地理《9.1建设永续发展的美丽中国》试讲逐字稿

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《建设永续发展的美丽中国》试讲逐字稿

一、情境导入

师：同学们，上课！今天老师先带大家欣赏一段超震撼的视觉盛宴！（播放纪录片《航拍中国

・生态篇》片段）瞧，广袤无垠的塞罕坝林海，碧波荡漾的浙江安吉竹林，这些 “绿色奇迹”是

不是美得让人移不开眼？那老师要考考大家了，这些 “绿色奇迹”是如何改变当地生态与经济

的呢？手举得像小树苗一样高的这位男同学，你先来！

生：老师，塞罕坝以前是荒漠，现在变成林海，改善了空气质量，还能发展旅游，带动经济！

师：分析得太到位了！那我们又该如何建设这样的 “美丽中国”呢？扎着蝴蝶结的女同学，你

也有想法！

生：多种树，发展绿色产业！

师：思路非常棒！那这里还有个难题，如何平衡环境保护与经济发展呢？靠窗穿蓝色衣服的同

学，你来试试。

生：嗯…… 我觉得不能只追求经济，也要保护好环境。

师：说得很对！今天这节课，我们就化身 “未来规划师”，一起为建设永续发展的美丽中国出谋

划策！

二、理解永续发展内涵

活动一：角色扮演（联合国代表）

师：现在，我们来一场有趣的角色扮演！大家分组扮演不同国家代表，结合课件资料，来阐述

一下可持续发展的核心要素有哪些。（学生分组讨论，教师巡视指导）好啦，第三组的 “代表

们”已经迫不及待了，派个代表来说说吧！那位眼神坚定的男同学，就你！

生：老师，我们组认为可持续发展就是经济、社会、生态要协调发展，不能只注重其中一个方

面。

师：非常准确！那老师追问一下，中国提出的 “双碳”目标，也就是碳达峰、碳中和，如何体

现永续发展呢？穿粉色上衣的女同学，你思考得很认真，来回答。

生：“双碳”目标能减少碳排放，保护气候，这就是在为生态环境考虑，体现了永续发展！

师：太棒了！这也告诉我们，永续发展是全球共同的责任！

活动二：案例分析

师：接下来，我们通过两个真实案例，深入了解永续发展。先看案例 1—— 三北防护林。

（展示三北工程示意图）大家仔细观察，这项工程是如何改善北方地区生态的呢？后排手举得

高高的男同学，你来说。

生：可以防风固沙，减少沙尘暴！

师：没错！还有补充吗？戴眼镜的女同学，你也来谈谈。

生：还能涵养水源，让土地更肥沃！

师：两位同学回答得很全面！其实，三北防护林工程还保障了京津冀地区的生态安全呢！再看

案例 2—— 长江大保护。（播放禁渔宣传片）实施十年禁渔，对长江生态有什么意义呢？中

间小组的组长，你来分享。

生：能恢复渔业资源，让长江里的鱼变多！

师：很好！大家再深入思考一下，这体现了生态保护与民生改善怎样的关系呢？前排的男同

学，大胆说。

生：保护好长江生态，以后渔业资源丰富了，也能更好地保障渔民的生活，是统一的！

师：理解得非常透彻！

三、探讨永续发展挑战

活动一：辩论活动

师：现在进入激烈的辩论环节！大家分组辩论 “经济发展与环境保护谁更重要”，老师给大家提

供了正反方资料（如西部大开发与生态脆弱区保护）。准备时间到！正方小组，哪位思维敏捷

的同学先来阐述观点？穿白色衣服的女同学，你代表正方发言。

生：我们认为经济发展更重要，只有经济发展了，才能有资金和技术去保护环境！

师：很有说服力！反方小组谁来反驳？最后一排的男同学，勇敢表达！

生：环境破坏后治理成本更高，而且没有良好的环境，经济发展也不可持续，所以应优先保护

环境！

师：双方都据理力争！其实，经济发展与环境保护是相辅相成的，我们要走 “绿色发展”道

路，实现双赢！

活动二：数据可视化

师：（展示我国耕地、水资源人均占有量图表）同学们，看到这些数据，大家想一想，资源短

缺对永续发展有什么影响呢？中间那位认真观察图表的女同学，你来说。

生：会制约经济增长，因为资源不够用了。

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摘要：

《建设永续发展的美丽中国》试讲逐字稿一、情境导入师：同学们，上课！今天老师先带大家欣赏一段超震撼的视觉盛宴！（播放纪录片《航拍中国·生态篇》片段)瞧，广袤无垠的塞罕坝林海，碧波荡漾的浙江安吉竹林，这些“绿色奇迹”是不是美得让人移不开眼？那老师要考考大家了，这些“绿色奇迹”是如何改变当地生态与经济的呢？手举得像小树苗一样高的这位男同学，你先来！生：老师，塞罕坝以前是荒漠，现在变成林海，改善了空气质量，还能发展旅游，带动经济！师：分析得太到位了！那我们又该如何建设这样的“美丽中国”呢？扎着蝴蝶结的女同学，你也有想法！生：多种树，发展绿色产业！师：思路非常棒！那这里还有个难题，如何平衡环境保护与经济...

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