统编版-初中历史-七上12.大一统王朝的巩固

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《大一统王朝的巩固》试讲稿

一、新课导入

师：同学们，上课！上下五千年的中华文明，涌现出无数英雄人物，他们如同璀

璨星辰，照亮了历史的天空。历史学家夏曾佑曾说：“中国之教，得孔子而后立。

中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。” 孔子开创私学，打破教

育垄断；秦始皇创立专制主义中央集权制度。那么，汉武帝又是如何拓展中国版

图，巩固大一统王朝的呢？带着这个疑问，让我们一起走进今天的课堂。

二、新课讲授

（一）削弱地方势力

师：根据所学知识，西周、秦朝为了加强对地方的管理，分别采取了什么制度？

到了西汉时期，又实行了什么制度呢？那位坐在前排，思维敏捷，眼神专注的男

同学，你来回答。

生 1：西周实行分封制，秦朝实行郡县制，西汉实行郡国并行制。

师：回答正确！请大家看这两则材料，思考西汉建立之初面临哪些问题，有何危

害？（展示材料）那位善于分析，手举得高高的女同学。

生 2：材料反映出西汉建立之初诸侯势力强大，豪强横行，这会威胁到中央政府

的统治。

师：分析得很到位！面对这些问题，统治者是如何解决的呢？大家结合教材内容

思考。那位善于总结，知识丰富的男同学。

生 3：针对诸侯势大的问题，汉武帝推行推恩令；对于豪强横行，也采取了相应

措施进行管控。

师：回答正确！那什么是 “推恩” 呢？请大家看这两幅图。（展示推恩前后示意

图）那位积极思考，踊跃发言的女同学。

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生 4：诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由

皇帝制定封号，划归邻近的郡管辖。

师：理解准确！根据材料思考，推恩令体现出怎样的政治智慧？那位善于思考，

认真分析的男同学。

生 5：推恩令不费一兵一卒，通过扩大既得利益集团，减少了政策推行的阻力，

巧妙地削弱了诸侯王势力。

师：分析深刻！推恩令的确展现了高超的政治智慧。

（二）加强经济管控

师：请大家根据课本内容，归纳汉武帝时期农业和手工业发展的具体表现。那位

善于学习，认真看书的女同学。

生 6：在农业方面，出现了耧车、代田法等；手工业在陶瓷、丝织等方面有显著

发展。

师：总结得全面！请将这些图片放入不同的展馆。（展示图片）那位细心观察，

积极参与的男同学。

生 7：农业馆：②④；手工业馆：①③⑤⑥。

师：分类准确！请大家看这两则材料，思考西汉初期商业上又面临哪些问题呢？

（展示材料）那位思维活跃，积极发言的女同学。

生 8：西汉初期存在私人铸币、盐铁私营，富商大贾控制国家经济命脉的问题。

师：分析正确！面对这些问题，统治者是如何解决的呢？那位善于思考，条理清

晰的男同学。

生 9：汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全

国范围内统一调配物资，平抑物价。

师：回答全面！

（三）尊崇儒术

师：请大家看这则材料，思考西汉建立之初在思想方面面临什么问题，有何危害？

（展示材料）那位善于分析，眼神专注的女同学。

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摘要：

《大一统王朝的巩固》试讲稿一、新课导入师：同学们，上课！上下五千年的中华文明，涌现出无数英雄人物，他们如同璀璨星辰，照亮了历史的天空。历史学家夏曾佑曾说：“中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。”孔子开创私学，打破教育垄断；秦始皇创立专制主义中央集权制度。那么，汉武帝又是如何拓展中国版图，巩固大一统王朝的呢？带着这个疑问，让我们一起走进今天的课堂。二、新课讲授(一)削弱地方势力师：根据所学知识，西周、秦朝为了加强对地方的管理，分别采取了什么制度？到了西汉时期，又实行了什么制度呢？那位坐在前排，思维敏捷，眼神专注的男同学，你来回答。生1：西周实行分封制，秦朝实行...

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