统编版-初中历史-七下-05.隋唐时期的民族交往与交融

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《隋唐时期的民族交往与交融》试讲稿

一、新课导入

师：同学们，上课！老师先给大家讲一个传说。相传文成公主入藏时，途经一座

山，她怀揣 “日月宝镜” 东望长安故乡，一时情难自抑，不慎将宝镜摔成两半，

一半化为金日，一半化为银月，照亮了她西去的道路，这座山也因此得名 “日月

山”。日月山不仅风景独特，更成为中原王朝辖区的前哨和屏障，有着 “西海屏

风”“草原门户” 的美誉。那在隋唐时期，还有哪些民族交往的动人故事呢？让我

们带着这个问题，一起走进今天的课堂。

二、新课讲授

（一）文成公主入藏

师：首先，请大家阅读教材 P25，结合这则史料，思考以下问题。（展示史料）

吐蕃生活在哪里？是今天哪个民族的祖先？他们过着怎样的生活？吐蕃王朝实

现统一的标志又是什么？请这位靠窗思维敏捷的女生回答。

生 1：吐蕃生活在青藏高原，是藏族的祖先，过着游牧和农耕生活。松赞干布统

一青藏高原，迁都逻些（今拉萨），标志着吐蕃王朝实现统一。

师：回答得又快又准确！松赞干布统一吐蕃后，为了更好地学习中原文化，他是

怎么做的呢？请这位积极的男生来说说。

生 2：松赞干布派使者去唐朝请婚，派遣贵族子弟到长安学习，还请求唐朝给予

蚕种，派遣各专业技能的工匠。

师：没错！那唐朝答应松赞干布的请求了吗？请这位反应迅速的同学回答。

生 3：641 年，文成公主入藏。

师：非常棒！大家看这幅《步辇图》，谁能讲讲它描绘了什么故事，图中的人物

都是谁？请这位善于观察的同学介绍一下。

生 4：《步辇图》描述了唐太宗接见松赞干布派来求婚使者的场景。画中从左到

右依次为通译者、禄东赞、典礼官、唐太宗。

师：介绍得很详细！下面，我们通过一段视频，并结合教材 P26，归纳唐蕃和

亲的意义。请这位认真的同学总结一下。

生 5：唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了唐蕃的友好关系。

师：总结得很到位！从布达拉宫的相关信息中，大家能解读出它具有怎样的历史

文化价值呢？请这位有想法的同学谈谈。

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生 6：布达拉宫是松赞干布为迎娶文成公主而兴建，是唐蕃友好往来、和同为一

家的见证，反映了唐朝民族交往与交融的情况。

师：分析得有理有据！继文成公主入藏后，唐和吐蕃还有哪些友好交往的例子呢？

请根据教材 P26 相关史事进行归纳。（请这位条理清晰的同学回答。

生 7：金城公主嫁给尺带珠丹，尺带珠丹上书称唐和吐蕃 “和同为一家”，双方

还订立友好盟约，刻立唐蕃会盟碑。

师：总结得全面又准确！

（二）突厥

师：请大家阅读教材 P26，了解突厥汗国建立的基本史实。请这位专注的同学

回答。

生 8：突厥生活在阿尔泰山地区，6 世纪中叶建立政权，以游牧为生，隋朝时分

裂为东突厥和西突厥。

师：回答正确！那突厥与唐朝交往又有哪些基本史实呢？请阅读教材 P27 进行

归纳。请这位善于记录的同学说说。

生 9：唐太宗击败东突厥，实行开明的民族政策，被尊奉为 “天可汗”，设置安

西都护府；唐高宗灭西突厥，中央政权完全统一西域；武则天设置北庭都护府；

唐玄宗出兵平定后突厥汗国，8 世纪中后期突厥解体。

师：归纳得非常详细！唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，

故其种落皆依朕如父母。” 这句话反映了唐太宗处理民族关系怎样的主张呢？请

这位善于思考的同学分析一下。

生 10：这句话反映出唐太宗主张汉族和少数民族平等，实行开明的民族政策。

师：分析得很透彻！

（三）回纥

师：根据这则材料，结合教材内容，说一说回纥兴起、建立及统一的基本史实。

请这位专注的同学回答。

生 11：回纥生活在漠北，过着游牧生活，回纥首领骨力裴罗统一漠北，建立回

纥汗国。

师：回答正确！结合教材 P27，归纳回纥与唐朝交往的史实。请这位敏捷的同

学说说。

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摘要：

《隋唐时期的民族交往与交融》试讲稿一、新课导入师：同学们，上课！老师先给大家讲一个传说。相传文成公主入藏时，途经一座山，她怀揣“日月宝镜”东望长安故乡，一时情难自抑，不慎将宝镜摔成两半，一半化为金日，一半化为银月，照亮了她西去的道路，这座山也因此得名“日月山”。日月山不仅风景独特，更成为中原王朝辖区的前哨和屏障，有着“西海屏风”“草原门户”的美誉。那在隋唐时期，还有哪些民族交往的动人故事呢？让我们带着这个问题，一起走进今天的课堂。二、新课讲授(一)文成公主入藏师：首先，请大家阅读教材P25,结合这则史料，思考以下问题。（展示史料）吐蕃生活在哪里？是今天哪个民族的祖先？他们过着怎样的生活？吐蕃王...

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