统编版-初中历史-七下-15.明朝的统治

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《明朝的统治》试讲稿

一、导入新课

师：同学们，上课！在正式开始今天的课程之前，老师给大家展示一份档案经历。

（展示档案）大家知道这位皇帝是谁吗？请这位反应迅速的同学回答。

生 1：朱元璋。

师：答对了！朱元璋堪称历史上起点最低的帝王，从乞丐一步步登上皇帝宝座。

清朝康熙帝甚至称赞他的成就远超唐宗宋祖。这样一位出身卑微的传奇帝王，是

如何在众多豪杰中脱颖而出，开创大明三百年基业的呢？让我们一起走进朱元璋

的传奇一生，探寻明朝统治的奥秘。

二、新课讲授

（一）明朝的建立

师：请大家根据这段材料，概括元朝末年的统治状况，思考这种统治最终导致了

什么后果。请这位善于思考的女生分析。

生 2：元朝末年政治腐败，社会动荡，民不聊生，最终导致了农民起义。

师：分析得非常准确！元朝末年，各级官吏大肆搜刮民财，百姓苦不堪言。1351

年，元政府征调大量农民和兵士治理黄河，监工克扣口粮，农民们不堪压迫，纷

纷起义，红巾军起义就此爆发。朱元璋就在这场农民起义中崭露头角。接下来，

请大家将朝代卡内容补充完整。

生 3：明朝于 1368 年由朱元璋（明太祖）建立，都城在应天府（江苏南京）。

师：回答正确！明前期幅员辽阔，极盛时国土面积达约一千万平方公里。大家看

这两则材料，体现了朱元璋的哪些政治智慧呢？

生 4：“高筑墙，广积粮，缓称王” 体现了朱元璋避敌锋芒，积蓄力量，后发制

人；“蒙古、色目原非华夏，有礼仪者，愿同养之” 体现了他分化瓦解、攻心为

上的策略。

师：理解得很透彻！第一则材料是朱元璋征求学士朱升的意见所得，第二则出自

《讨元檄》，这些策略帮助朱元璋在乱世中逐渐壮大。

（二）强化皇权

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师：请大家根据材料思考，朱元璋认为元朝灭亡的原因有哪些？

生 5：朱元璋认为元朝灭亡是因为地方权力过大，不利于中央集权；朝臣权力过

大，威胁皇权，不利于君主专制。

师：分析得很有道理！为了强化皇权，朱元璋采取了哪些措施呢？请大家小组合

作，阅读教材 P87 进行归纳。

生 6：在中央，朱元璋废除丞相，改革行政机构，将大都督府一分为五，五军都

督府和兵部相互牵制。在地方，设立布政使司、都指挥使司、按察使司，分散行

省权力，还分封儿子到各地。此外，他还设立了锦衣卫，明成祖又设立东厂，合

称 “厂卫”。

师：总结得全面准确！丞相废除后，皇帝政务繁忙，于是逐渐形成了内阁制度。

大家观察材料，说说官员上朝礼仪发生了什么变化，这一变化反映的实质是什么？

生 7：官员上朝礼仪由坐到站再到跪，这反映了君主专制不断加强。

师：回答正确！锦衣卫由皇帝直接管辖，权力极大。明成祖时北镇抚司专理 “诏

狱”，权力达到极致。请大家根据示意图并结合材料，小组讨论明朝改革官制的

特点。

生 8：明朝改革官制体现了权力分散与制衡，皇权高度集中的特点。从中央到地

方，各个部门相互牵制，都直接对皇帝负责。

师：分析得十分透彻！

（三）科举考试的变化

师：请大家阅读教材，将表格内容补充完整。

生 9：考试范围是 “四书”“五经”，答题标准以朱熹的《四书集注》为依据，答题

格式是八股文。

师：回答准确！请大家根据这几则材料，分析 “八股取士” 有哪些危害。

生 10：八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想。顾炎武说 “八股之害，等于焚

书”，严复也指出八股取士使天下无人才。

师：分析得很到位！回顾所学知识，将科举制发展历程补充完整，思考科举制发

展的本质目的是什么。

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摘要：

《明朝的统治》试讲稿一、导入新课师：同学们，上课！在正式开始今天的课程之前，老师给大家展示一份档案经历。(展示档案)大家知道这位皇帝是谁吗？请这位反应迅速的同学回答。生1：朱元璋。师：答对了！朱元璋堪称历史上起点最低的帝王，从乞丐一步步登上皇帝宝座。清朝康熙帝甚至称赞他的成就远超唐宗宋祖。这样一位出身卑微的传奇帝王，是如何在众多豪杰中脱颖而出，开创大明三百年基业的呢？让我们一起走进朱元璋的传奇一生，探寻明朝统治的奥秘。二、新课讲授(一)明朝的建立师：请大家根据这段材料，概括元朝末年的统治状况，思考这种统治最终导致了什么后果。请这位善于思考的女生分析。生2：元朝末年政治腐败，社会动荡，民不聊生，...

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