统编版-初中历史九上第17课 君主立宪制的英国

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九上
第十七课 君主立宪制的英国
教案
一、教学目标
知识与能力:了解英国资产阶级爆发的原因、过程、结果和影响等基本史实。
过程与方法:通过阅读史料，培养学生史料实证素养；通过探究英国资产阶级革命爆发的原因和意义，掌握分析历史
问题的方法。
情感态度与价值观:通过初步认识资本主义制度代替封建制度是历史的进步，树立历史进步意识。通过本课学习，培
养学生热爱传统，理解和尊重世界各地区、国家、民族的文化传统的意识，认识人类社会发展的统一性与多样性。
二、教学重难点
重点：英国资产阶级革命和《权力法案》 难点：君主立宪制
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
出示查理一世被推上断头台的图片，提出问题：堂堂一国之君为什么会命丧断头台？17 世纪的英国究竟发生了什么
事情？由此导入新课。
（一）英国资产阶级革命爆发的背景
1、出示 1215 年约翰王被迫签署大宪章的图片以及《大宪章》内容节选，说说 13 世纪的英国发生了哪些事？形成了
什么政治传统？
2、出示开辟新航路地图，思考新航路开辟对英国发展的影响
3、补充介绍英国的宗教改革，让学生了解宗教改革对革命的影响。
4、学生阅读课本，叙述 17 世纪詹姆士一世和查理一世与议会的矛盾是激化过程。
5、结合刚才所学，小组合作归纳英国资产阶级革命爆发的原因
总结强调革命爆发的根本原因是斯图亚特王朝的专制统治阻碍了英国资本主义的发展。
（二）革命的过程
1、学生阅读课本填写英国资产阶级革命大事表
2、结合时间轴和历史图片，具体讲述革命经过，并强调 1640 年议会是革命开始的标志。
3、播放视频《克伦威尔的外衣》并提问为打败王军立下赫赫战功的克伦威尔后来却实行独裁统治，你如何评价？
4、探究活动：如何理解光荣革命？
5、引导绘制英国资产阶级革命曲线图，分析革命的特点，明确革命的曲折性和不彻底性
（三）革命的成果和意义
教参教学目标
知识与能力:
通过对英国资产阶级革命进程中的主要事件和线索的归纳，培养学生归纳历史事件的能力。通过引导学生对克伦威尔
进行评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。通过指导学生分析有关《权利法案》的材
料，培养学生从历史材料中提取有效信息和分析概括的能力。
过程与方法:
通过引导学生了解《大宪章》和英国议会的起源，培养学生运用历史唯物主义的观点，看待英国“光荣革命”是历史
传统下的延续发展。通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。引
导学生理解英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性，帮助学生学会运用历史唯物主义观点分析问题的方法。
情感态度与价值观:
通过本课的学习，初步认识资本主义制度代替封建制度是历史的进步，进一步树立历史进步意识，了解英国资产阶级
革命的长期性和曲折性。一个国家、一个民族选择何种制度、走什么样的道路，必须扎根于自己浓厚的历史文化，也
只有扎根于自己的文化传统中的才是最适合的。通过本课学习，培养学生热爱传统，理解和尊重世界各地区、国家、
民族的文化传统的意识，认识人类社会发展的统一性与多样性。
教参重难点：《权利法案》既是本课的重点,也是难点。
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摘要：

九上第十七课:君主立宪制的英国教案教参教学目标知识与能力：通过对英国资产阶级革命进程中的主要事件和线索的归纳，培养学生归纳历史事件的能力。通过引导学生对克伦威尔进行评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。通过指导学生分析有关《权利法案》的材料，培养学生从历史材料中提取有效信息和分析概括的能力。过程与方法：通过引导学生了解《大宪章》和英国议会的起源，培养学生运用历史唯物主义的观点，看待英国“光荣革命”是历史传统下的延续发展。通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生理解英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性，帮助学生学会运用历史唯...

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