统编版-初中历史九下第16课冷战

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九下
第十六课 冷战
教案
一、教学目标
知识与能力:了解冷战的原因及其形成的过程与影响；杜鲁门主义的含义与影响；马歇尔计划；北约与华约；德国的
分裂等基本史实，初步认识霸权主义对世界和平和安全的威胁。
过程与方法:通过小组合作探究和分析历史材料，培养学生历史学科思维和素养以及学生合作探究的能力。
情感态度与价值观:通过学习认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和平与发
展。
二、教学重难点
重点：冷战的含义及过程 难点：冷战原因；冷战影响
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
出示英国前外相哈默斯顿的话：“我们没有永远的朋友，也没有永远的敌人，我们只有永恒的利益”，由此导入新课。
（一） 何为冷战
出示材料，解析冷战内涵
（二） 为何冷战
1、引导学生阅读资料卡片，讲解冷战含义
2、结合二战后力量对比图和二战后国际形势图，总结归纳冷战原因
（三） 冷战形成
1、播放丘吉尔铁幕演说视频，明确，铁幕演说是冷战开始标志
2、阅读课本，明确美国政治采取杜鲁门主义
3、出示材料，分析杜鲁门主义实质和影响
4、阅读课本和材料，明确经济上采取马歇尔计划，归纳实质和评价
过渡：在冷战政策的推动下世界局势也开始发生了变化，德国分裂。 什么原因导致苏联与美、英、法在处理德国问
题上的分歧越来越大？后来德国是怎样分裂的？
杜鲁门主义的出台 柏林危机，1949 年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西
德”；10 月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”；从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。
过渡：美国冷战政策除在政治、经济上的表现外，还有其它方面的表现吗？
5、出示材料，明确军事上成立北约
过渡:针对美国咄咄逼人的冷战措施，苏联采取了什么对策？
6、出示材料，明确苏联政治上成立工人情报局；经济上经互会；军事上华约。明确北约和华约的出现标志着美苏冷
战对峙的两极格局最终形成。
（四） 冷战影响
出示材料，小组讨论分析，教师从积极和消极两个方面点拨
教参教学目标
知识与能力:
了解杜鲁门主义的含义和影响；了解冷战对峙局面形成的过程;了解德国的分裂；了解北约与华约的形成过程；
初步认识霸权主义对世界和平与安全的威胁。
过程与方法:
引导学生概括出美国的冷战政策在政治、经济和军事等方面的表现，提高学生归纳概括的能力。
情感态度与价值观:
以美国、苏联为首的两大集团的长期对峙，严重威胁了世界和平与各国的发展。教师通过教学，让学生认识到
霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和平与发展。
教参重难点：冷战的发生既是本课的重点，又是本课的难点。北约与华约对峙是本课的重点。
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摘要：

九下第十六课冷战教案教参教学目标知识与能力：了解杜鲁门主义的含义和影响；了解冷战对峙局面形成的过程；了解德国的分裂；了解北约与华约的形成过程；初步认识霸权主义对世界和平与安全的威胁。过程与方法：引导学生概括出美国的冷战政策在政治、经济和军事等方面的表现，提高学生归纳概括的能力。情感态度与价值观：以美国、苏联为首的两大集团的长期对峙，严重威胁了世界和平与各国的发展。教师通过教学，让学生认识到霸权主义和强权政治会使某些大国违背历史发展的潮流，会威胁到世界和平与发展。教参重难点：冷战的发生既是本课的重点，又是本课的难点。北约与华约对峙是本课的重点。一、教学目标知识与能力：了解冷战的原因及其形成的过程...

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