统编版-初中历史-八上第18课 从九一八事变到西安事变

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八上
十八课 从九一八事变到西安事变
教案
一、教学目标
知识与能力:了解九一八事变和西安事变等基本史实。
过程与方法:通过阅读史料，培养学生史料实证素养；通过讨论西安事变和平解决的意义，掌握分析历史问题的方法。
情感态度与价值观:通过学习东北大学学生、杨靖宇等抗日英雄英勇斗争事迹，激发学生爱国热情，培养学生家国情
怀。
二、教学重难点
本课重点确定为九一八事变和西安事变，难点为西安事变的和平解决与意义。
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
出示张学良校长为东北大学的题词，提出问题：东北大学为何“至九一八、懆遭摧残”？它又是如何“流离燕市，
转徙长安”？由此导入新课。
（一）九一八事变
1、出示东北大学校长宁恩承的一段回忆，提出问题：惊醒宁恩承的爆炸声指哪一历史事件？让学生讲述九一八事变
2、学生小组合作，阅读材料，探究日本发动九一八事变的原因
3、利用动态地图展示东三省的沦陷，让学生阅读蒋介石的三则密电，思考东北快速沦陷的原因
4、学生阅读课本填写伪满洲国基本信息表格，并通过图片，直观感受日本残酷的殖民统治
5、召开故事会，让学生讲述东北军民的反抗斗争以及杨靖宇等民族英雄的故事
（二）华北危机与一二·九运动
1、结合地图讲解华北危机和华北自治运动
2、出示相关史事，简单介绍八一宣言和瓦窑堡会议，为理解西安事变中共态度做铺垫。
3、出示东大学子在北平游行的材料和图片，让学生结合课本找出运动的时间、地点、口号和影响
4、播放歌曲《五月的鲜花》，让学生说说你从这群青年学生身上学到了什么精神？
（三）西安事变
1、出示东北大学学生在西安街头请愿的材料，提出问题：这些学生为何请愿？学生带着问题观看视频，找出西安事
变的背景、时间、地点、人物、目的和过程
2、提出问题：如果你是东北大学的一名学生，你会支持杀蒋、放蒋还是囚蒋？组织学生展开辩论。
教参教学目标
知识与能力:
了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。了解
西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力。
过程与方法:
播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国感情。
模拟采访张学良、蒋介石、普通群众代表、周恩来等对西安事变的立场，掌握正确认识和评价历史人物、事件的方
法。通过对“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”这一问题的讨论,使学生学会对历史事实进行合理的理解与判
断。
情感态度与价值观:
通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷人严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略
成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受张学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博
大胸襟。
教参重难点：九一八事变和西安事变是本课的重点，西安事变和平解决的意义是本课难点。
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摘要：

八上十八课从九一八事变到西安事变教案教参教学目标知识与能力：了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力。过程与方法：播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国感情。模拟采访张学良、蒋介石、普通群众代表、周恩来等对西安事变的立场，掌握正确认识和评价历史人物、事件的方法。通过对“中国共产党为什么主张和平解决西安事变”这一问题的讨论，使学生学会对历史事实进行合理的理解与判断。情感态度与价值观：通过学习...

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