统编版-初中历史-八上第19课七七事变与全民族抗战

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八上
十九课 七七事变与全民族抗战
教案
一、教学目标
知识与能力:了解七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等基本史实。
过程与方法:通过阅读史料，培养学生史料实证素养;通过讨论第二次国共合作的意义，培养学生分析历史问题的能
力。
情感态度与价值观:通过学习中国军民英勇抗战的史实和日本侵略者的残酷罪行，激发学生家国情怀，树立珍爱和平、
远离战争的信念。
二、教学重难点
重点：七七事变、淞沪会战（删掉）和南京大屠杀 难点：第二次国共合作。
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
出示日本老兵在卢沟桥下跪的图片，提出问题：为何这位日本老兵要在卢沟桥下跪道歉呢？他为何谢罪？由此导入
新课。
（一）七七事变
1、播放视频，学生观看视频后简述七七事变的基本史实
2、出示七七事变形势图和事变前日本国内情况资料，引导学生分析日本发动七七事变的原因以及为何在卢沟桥发动
事变的原因
3、出示佟麟阁、陆登禹的图片，让学生讲述他们的故事，思考中国军人身上具有怎样的精神？
过渡：七七事变标志着全民族抗战的开始，在这生死存亡之际，国共两党再次合作。进入第二个问题第二次国共合
作。
（二）第二次国共合作
1、出示七七事变后国共两党声明，学生说说国共两党的抗日态度。
2、学生自主阅读课本，说说第二次国共合作的内容
3、出示国共合作宣言，让学生分析其意义。学生回答后，教师总结：国共合作宣言的发表标志着抗日民族统一战
线的正式建立。
4、抗日民族统一战线是如何建立起来的呢？组织学生小组合作，结合所学，梳理抗日民族统一战线建立的过程及
意义
（三）淞沪会战
出示淞沪会战示意图，让学生结合课本讲述淞沪会战的起因、过程、结果和意义，并分享淞沪会战中中国军民抗战
故事，感受中国军民英勇斗争精神。
教参教学目标
知识与能力:认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志。简述中国守军抗日的史实，培养口头表达及历史思
维能力。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志;以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认
识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力。
过程与方法:结合教材中的《材料研读》与《相关史事》，分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出，史论结
合”的学习方法,形成历史认知，提高解析历史问题的能力。
情感态度与价值观:以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军
队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护世界和平而奋斗的精神。
日本军国主义在中国犯下的罪行是中国人民永远不能忘却的伤痛，要随时警惕日本军国主义复活。要树立反对
战争，争取和平的信念。
教参重难点：七七事变、第二次国共合作、凇沪会战中中国守军的抵抗、南京大屠杀是本课重点,第二次国共合
作是本课难点。
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摘要：

八上十九课七七事变与全民族抗战教案教参教学目标知识与能力：认识七七事变是中国全民族抗战开始的标志。简述中国守军抗日的史实，培养口头表达及历史思维能力。认识国共两党第二次合作是抗日民族统一战线正式建立的标志；以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，培养学生分析历史问题的能力。过程与方法：结合教材中的《材料研读》与《相关史事》，分析历史材料和历史史实，掌握“论从史出，史论结合"的学习方法，形成历史认知，提高解析历史问题的能力。情感态度与价值观：以七七事变和淞沪会战为例，感受中华民族顽强不屈、团结对外的优秀品质。学习中国军队为国家和民族利益而献身的爱国主义精神，树立为维护...

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