初中历史-七上 第5课动荡的春秋时期【版本2】

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-25 5 4 507.81KB 3 页 2.9难事币
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七上
第六课 动荡的春秋时期
教案
一、教学目标
知识与能力:了解春秋时期的经济发展、王室衰微和诸侯争霸的基本史实。
过程与方法:通过观察图片和阅读史料，培养学生史料实证素养:通过讨论诸侯争霸的影响，培养学生辩证看待历史
问题的能力
情感态度与价值观：通过学习，认识到生产力发展是社会进步的根本动力，通过学习诸侯争霸，认识到综合国力对
国家生存和发展的意义。
二、教学重难点
重点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸。 难点：王室衰微。
三、教学方法
讲授法、多媒体教学法、探究法、小组合作讨论法、史料分析法。
四、新课讲授
创设情境，导入新课
出示郑庄公的九鼎八簋图片，然后提出问题:西周时什么人才能用九鼎？为什么春秋时期身为诸侯的郑庄公用了九鼎
呢？由此导入新课。
（一） 春秋时期的经济发展——风云动
1、出示年代轴带领学生明确东周的历史分期理清历史发展脉络。（历史上的春秋时期，各方面变化迭起，社会动荡
不安，如此动荡的局面，首先从经济领域开始变化。）
2、结合课本，穿越时空，学生归纳春秋时期农业、手工业、商业发展的表现。
3、出示图片和文献记载，小组讨论这一时期经济得到发展的原因，意义。
（二） 王室衰微——群雄起
1、教师讲述王室衰微原因
2、出示西周和东周的周王室实力对比的表格和《春秋列强形势图》，明确：周王室势力下降，王室衰微的表现（政
治、经济、军事）和影响。
（三） 诸侯争霸——社会变
1、出示漫画引出诸侯争霸
2、播放视频，归纳争霸原因，“春秋五霸”，等内容，学生回答春秋五霸分别是？
3、出示材料，分析齐桓公首霸原因
4、组织故事会，学生讲述卧薪尝胆，分享感受。
5、小组合作讨论争霸战争评价。明确：诸侯争霸给社会和人民带来灾难，但在客观上促进了局部统一和民族交融
五、小结和作业
教师小结：我们能从历史中汲取前人的智慧，能从前人的故事中收获启迪。当我们回过头去，能看到未来的样子！
教参教学目标
知识与能力:
了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力
飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生分析历史现象与历史认知的思维能力。
过程与方法:
通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；
通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力；通过
对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新
的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。
情感态度与价值观:
通过理解生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸
业兴替的探究，认识综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。
教参重难点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸是本课的重点。春秋时期的经济发展、王室衰微是本课的难点。
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摘要：

七上第六课动荡的春秋时期教案教参教学目标知识与能力：了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生分析历史现象与历史认知的思维能力。过程与方法：通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力；通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。情感态度...

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