初中历史5.九上逐字稿【多篇合集】

3.0 农村人丶高调上线 2026-03-25 10 4 1.56MB 14 页 2.9难事币

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第1课古代埃及

上课同学们好，请坐，欢迎大家来到今天的历史课堂，在上课之前老师给大家带来了一个好消息，

考古队专家发来了一封邀请信，邀请我们班全体同学前往埃及探秘，那么一提到埃及，你们会想起什

么。——（四大文明古国，尼罗河、神庙、狮身人面像）

说起埃及，老师脑海里首先出现的就是金字塔，金字塔是古埃及文明的象征，见证了古埃及的辉

煌和悠久，金字塔是怎么修建的？它的作用又是什么？今天老师就要带领大家穿越时空，抵达古代埃

及，一起探索金字塔的奥秘。

考古之前，我们要先了解金字塔含义，为什么取名叫金字塔，是金子组成的吗？

同学们知识储备很丰富，金字塔建筑的侧面形似汉字“金”，因此我们把它称为“金字塔”，而

在埃及呢，金字塔作用是什么？——是法老为自己修建的陵墓。

法老是谁，法老为自己修建陵墓又代表什么呢？请同学们快速阅读课本最后一个子目，找到的同

学可以率先举手。——法老是古埃及的国王，他是全国最高的统治者，集军、政、财、神等于一身。

金字塔的修建，就反映了法老的无限权力。

好，了解完基本信息，现在我们马上出发，但地图上埃及有好几个金字塔，我们的目的地是最大

的金字塔，是哪个呢。

没错，就是胡夫金字塔。现在我们安全抵达胡夫金字塔了，我们看到它的外部以及入口都是角椎

状，类似三角形，为什么要修建成这样呢，老师给大家带来了一个视频，同学们边看边思考。

这位同学从建筑角度说道，三角形稳定性，可以支撑石块重量。

还有没有补充的，非常好，这个小组从新的角度进行思考，说到了金字塔像登天的梯子，修得越

高就离天越近，显得法老高不可攀，老师也很赞同这个观点，古埃及人认为法老是太阳神的儿子，在

死后还是要回到天上，所以他们用金字塔帮助法老登天，而且我们看，金字塔的塔顶看上去很尖锐，

象征着刺破云雾的太阳光束，表示埃及人对太阳神的崇拜。古埃及人如此崇拜太阳神，却见不到真正

的神，那么对于太阳神在凡间的儿子，他们会以一个什么态度去对待呢？我们可以看到课本第 4页倒

数第一句话，大家齐读一下。预备起。

大臣见国王，要匍匐在地，还要吻国王脚下的土地，这足以说明法老无上的权威。

我们再来仔细看看胡夫金字塔，这座金字塔高约 146.5 米，用石 200 多万块，每块石头都重达 2.5

吨左右，你的感受是什么——雄伟壮丽，真不愧是世界七大奇迹之一，这样巨大的建筑用现代化机器

都很难建造，而古埃及没有卡车，更没有起重机，金字塔是怎么建成的呢？老师给大家 5分钟时间，

和同桌讨论一下，用橡皮模拟一下，现在开始。

有没有同学愿意说一下讨论的成果呢。（水运；滑轮：滚木运输；土垒：泥沙堆砌）

看样子我们班同学都是很有探索精神的，这些方法都有一定的道理，由于目前没有具体的史料证

明金字塔的建筑方式，因此我们的讨论仅仅停留在假设方面，金字塔的修建之谜尚未解开，它的建立

意义也颇受争议，“有人说金字塔是奴隶冤魂，也有人说是智慧的结晶”你们怎么看?

老师听到了两个答案，那我们就召开一个十分钟辩论赛，请六位同学上来，甲方代表金字塔是奴

隶冤魂，乙方认为智慧结晶，哪位同学愿意代表甲方呢？好，代表乙方呢？话不多说，大家掌声有请

请我们班的辩手们上台。

好，真是一场非常精彩的辩论赛！刚刚甲方说金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经

济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。乙方说到金字塔耗费了大量的人力物力，给当时古埃及

人们带来了灾难。双方都是有理有据的，由此我们可以知道评价一个事物或者历史事件我们要怎样，

一分为二客观地去看待。

在胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，这反映什么？——法老那至高无上的王权逐渐衰落了。通

过今天的考古之旅，相信同学们对古埃及有所了解了，曾经的四大文明古国里，三个文明都消失在了

历史的烟尘之中，只有中国文明在发展中没有出现断层，一脉相传地延续下来了，所以身为炎黄子孙

的我们要怎么样（启示）？不仅要为国家源远流长的历史感到骄傲，更应时刻警醒，负起责任，将中

国优秀传统文化传承下去。最后老师再布置一个任务，请同学们制作一张中国传统文明手抄报，下课！

vx:

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第3课古代印度

一、导入

同学们，在上课前我们一起看一则新闻，新闻看完了，从新闻里我们了解到，在新冠疫情席卷全

球的时候，印度最大的一个贫民窟里，一天就确诊了 1万多人，为什么会有如此多的确诊人数呢，究

其原因，原来是这些低种姓穷人的日常卫生得不到保障，隔离期间上千人共用一个厕所，连洗手都一

种奢侈，反观印度的高种姓富人却能独享公寓，拥有大批医疗资源，新闻报道称之为“疫情下的种姓

制度”，那么印度的种姓制度是怎么一回事呢？为什么会造成人与人之间这么大的差距，今天就让我

们一起走进第 3课古代印度，探索答案。

二、授课

上节课我们说到了公元前 1500 年左右，有一支游牧部落入侵印度，他们自称什么人？

雅利安人，那么雅利安人是什么意思呢？课本注释有解释，有没有同学找到了。

这位同学找得非常的准确，我们一起画一下，雅利安人是指高贵的人，在他们入侵印度后通过战

争征服了当地的土著居民，并且认为当地的土著居民是低贱的种姓，渐渐建立了严格的社会等级制度，

称作什么制度，大家一起说。——“种姓制度”。

为了维护种族制度，统治集团编了一个神话：说到诸神在分割巨人普鲁沙时，其嘴、手、腿、脚

分别化成了一个种姓，具体哪几个种姓呢？有哪位同学可以结合课本上黑板上将这些种姓对号入座的？

——好，有请我们的课代表同学，

课代表完成得非常迅速，我们再一起来检验一下答案，四个等级，嘴是婆罗门，手是刹帝利，腿

是吠舍，脚是首陀罗，还有连等级都算不上的踩在脚下最卑微的不可接触者，就是贱民。婆罗门和刹

帝利呢是统治阶级，吠舍和首陀罗被统治阶级的，种姓自上而下，也反映了各种种姓的地位，那么具

体这些种姓分别代表哪些阶层，他们的职责和义务又是什么？

我看有的同学眉头皱起来了，没关系，接下来请同学们欣赏我们班小演员们准备的——假如我生

活在种姓制度时期，在观看的时候注意每个种姓代表所说的台词，思考老师刚刚提出的两个问题，话

不多说，大家掌声有请。

大家说表演的好不好，非常精彩是吧，这几位同学都将自己的种姓代表人物表现得活灵活现，，

我现在请同学们选择其中一个种姓代表谈谈你的感受。

婆罗门掌管祭祀，地位崇高日子很快活

刹帝利呢掌管军事和行政权力，有权有钱，但唯一不好就是还被婆罗门管是吧

吠舍呢从事农业、畜牧业和商业，日子凑合

首陀罗呢只能埋头苦干，捕点鱼，手工业。为前三个等级服务。

还有最悲惨的贱民，被认为是不洁净的存在，只能扫厕所、处理动物尸体之类的工作，被歧视凌

辱。

通过同学们的回答，我们可以得知，种姓制度它的实质上平等吗，不平等对吧，它是维护高种姓

一种不平等的阶级制度。

那么这种制度又有什么特点呢，下面请同学们看一则材料，结合课本回答我的问题，注意论从史

出。（老师想给机会一个不敢勇于表达的同学）

回答得很准确，希望你下一次也可以勇敢的举手，她说到了世代相袭，而且低等级的人不能从事

高等级职业，不同等级更不能通婚，这么多框框条条，你们觉得对印度的发展好吗——不好，为什么？

（因为分等级就一定会激化矛盾，有矛盾当然就阻碍了印度的发展。这也是种姓制度的影响。）

通过今天的考古之旅，相信同学们对印度的种姓制度有所了解了，虽然在印度独立后，新宪法宣

布废除种姓制度，但这种种姓制度早就在印度人民心中扎根，很难短时间去除，所以中国应该怎么样？

（启示）以此为鉴，要学会摒弃旧时代不合理的中华传统恶俗，传承优秀传统文化，说的太好了，要

取其精华去其糟粕，最终实现中华民族伟大复兴梦，最后老师再布置一个小作业，请同学们制作一张

种姓制度手抄报，下节课我们一起分享，今天课到此结束，下课！

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第4课希腊城邦和亚历山大帝国之雅典的民主政治

苹果公司的创始人乔布斯曾经说过，我愿意用我全部的财富，换取和苏格拉底相处的一个下午，

为什么他会这么说呢，下面有同学告诉我答案了，因为苏格拉底是雅典最负盛名的哲学家，和他交流

能增长许多智慧，但是，这样一个伟大的人物，却被雅典民众用投票的方式判处了死刑，为什么会这

样呢？这与雅典的政治制度有密切联系，今天，老师就带领大家穿越时空，回到雅典，了解雅典的民

主政治。

二、新授

首先，我们要了解雅典的基本情况。我们来看大屏幕，这是古代希腊地图示意图，你能找到雅典

在什么位置吗？（希腊中部）雅典是希腊最富盛名的城邦之一，它有发达的商品经济，健全的民主政

治体制以及辉煌的古典文化。其中，雅典的民主制在希腊各城邦中最为发达，甚至可以说是古代西方

世界政治文明的典范。

雅典民主制的确立经历了一个复杂的过程，经过数次变革，民主政体才最终确立。到了公元前 5

世纪中后期，雅典的民主政治达到了顶峰，而这一局面的推动者，就是伯利克里。我们来看这张任务

扫描材料——伯利克里出身名门，从小就受到了良好的教育，史书上说，他情操高尚，善于演说，是

希腊文化的积极倡导者，他把雅典变成了全希腊的学校。下面，我们就来一看他具体是怎么做的。

请大家自主阅读课本 P18，思考问题，在雅典，什么人可以参政？他们如何参政？

——（公职人员几乎都是从全体公民中抽签才使得，每一名公民都有参政的权力）

说的很好，除了公职人员之外，代表各地的十个主席团也由抽签产生，轮流主持城邦的日常事务，

这是一种直接民主。当然，公民也可以通过参加公民大会来参与政治。那么，公民大会有怎样的地位？

（最高的权力机构，具有立法、司法等多种职能）

为了让贫困的公民也亲眼参政议政，雅典还为贫穷的公民发放津贴，就是发工资，你觉得这样会

产生什么影响？——公民的积极性大大增加了——由此可见，雅典的民主政治已经很完善了。

但是它真的是完美无缺的吗，雅典直接民主的局限性在哪？——有同学提到了，雅典的民主只是

对成年男性公民的民主，众多的外邦人、妇女、奴隶没有任何的政治权利。

还想到什么局限性？——有同学说雅典的民主只适用于小国寡民的城邦，在地广人多的国家就不

适用了。说的很好，如果把雅典抽签选官的制度拿到中国使用，中国 14 亿人光抽签就要花去漫长的时

间。

还有同学能补充吗？——他说直接民主可能会抽到不靠谱的人做官，用更书面化的总结来说就是

——可能会导致国家权力的滥用和误用，同学们，我们来假设一下，当一位有才能的人抽签参政后，

或许可以促进国家发展，但是如果一位无才无德的人被抽中了，会给国家带来怎样的后果？（会祸国

殃民）

不仅你想到了这一个角度，伟大的苏格拉底在当时也想到了，他告诉众人：“这种民主方式是愚

蠢的，国家领导人应该让有能力，有素养的人来担任，而不是通过盲目的抽签产生。”苏格拉底仅仅

是表达了自己的思想，并没有触犯到雅典的任何法律，但却被人们投票判处了死刑，一颗闪闪发光的

哲学之星就此坠落。同学们，我们想一想，在这样一个实行民主的国家，人民却用民主的方式判处了

一个无罪的人死刑，这难道不是一种矛盾吗？所以我们不能忽视雅典民主政治的局限性。

但是总体上来说，你会怎样评价雅典民主制？用一个四字成语回答我——瑕不掩瑜。是的，虽然

雅典民主制度有一定的局限性，但是雅典开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界，率先建立

了比较健全的民主制度，它的人人平等、民主至上的原则至今仍闪烁着耀眼的光辉。

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第1课古代埃及上课同学们好，请坐，欢迎大家来到今天的历史课堂，在上课之前老师给大家带来了一个好消息，考古队专家发来了一封邀请信，邀请我们班全体同学前往埃及探秘，那么一提到埃及，你们会想起什么。——（四大文明古国，尼罗河、神庙、狮身人面像）说起埃及，老师脑海里首先出现的就是金字塔，金字塔是古埃及文明的象征，见证了古埃及的辉煌和悠久，金字塔是怎么修建的？它的作用又是什么？今天老师就要带领大家穿越时空，抵达古代埃及，一起探索金字塔的奥秘。考古之前，我们要先了解金字塔含义，为什么取名叫金字塔，是金子组成的吗？同学们知识储备很丰富，金字塔建筑的侧面形似汉字“金”，因此我们把它称为“金字塔”，而在埃及呢，...

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