人教版-初中美术-七下04.律动青春-试讲逐字稿

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《律动青春》无生试讲逐字稿

一、开场与导入

师：同学们，上课！在开始今天的课程之前，老师先给大家播放一段视频。视频

里，是咱们校园中充满活力的场景，有运动会上同学们奋力奔跑的身影，还有文

艺表演中灵动的舞姿。瞧，坐在前排的那位同学，眼睛紧紧盯着屏幕，脸上洋溢

着兴奋的笑容，仿佛自己也置身其中。

师：视频播放完了，老师想问大家，这些充满活力的场景让你们感受到了什么？

如果要用雕塑的形式来表现这种青春的律动，你们会怎么做呢？请那位手举得高

高的，眼神明亮的同学来说一说。

生：老师，我感受到了青春的活力和激情。要是用雕塑表现，我会塑造一个奔跑

的运动员，用飞扬的发丝和摆动的四肢展现活力。

师：想法非常棒！看来你对青春的律动有着独特的理解。今天，咱们就一起走进

《律动青春》这一课，探索如何用雕塑展现青春的魅力。（板书课题：律动青春）

二、新授环节

（一）雕塑基础知识讲解

师：首先，我们来了解一下雕塑的基础知识。通过 PPT，大家可以看到，雕塑

是一门造型艺术，它包含雕、刻、塑三种方法。雕塑作品不仅有一定的体量，还

占据一定的空间，有着独特的立体感。现在，老师通过图片，给大家展示圆雕、

浮雕和透雕三种雕塑形态。请同学们仔细观察，说一说它们各自有什么特点。靠

窗那位观察认真的同学，你来分享一下。

生：老师，圆雕可以从多个角度欣赏，浮雕像是在平面上凸起的图案，透雕则有

镂空的部分。

师：回答得十分准确！圆雕是立体的，能全方位展示；浮雕依附于平面，有一定

的层次感；透雕通过镂空，营造出独特的空间感。

（二）雕塑作品欣赏与分析

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1.《冬奥之约》

师：接下来，我们欣赏《冬奥之约》这幅雕塑作品。（展示作品图片）大家从造

型方面观察，作品塑造了哪两位花样滑冰健儿，他们的姿态如何，整体构图又有

什么寓意呢？后排那位思考专注的同学，你来分析一下。

生：老师，作品塑造了两位花样滑冰运动员，他们姿态优雅，正在做双人滑动作。

构图好像在体现东西方文化的交流与融合。

师：分析得非常到位！作品生动地展现了花样滑冰运动员的优雅姿态和运动活力，

同时传达出东西方文化交流的寓意。那从色彩方面看，作品采用 “七彩金” 材质，

在光线下色彩变化丰富，大家思考一下，这种色彩象征着什么呢？那位积极思考，

频频点头的同学，你来回答。

生：我觉得象征着奥运的辉煌，还有多元文化的融合。

师：理解得很深刻！“七彩金” 材质不仅象征奥运的辉煌与荣耀，还体现了多元

文化的融合。在材质方面，不锈钢坚固耐用，具有镜面反射特性，七彩金独特的

工艺又带来独特的艺术效果。大家想一想，材质对雕塑的艺术美感有什么影响呢？

请小组讨论后发言。

（学生小组讨论后）

生：不同的材质能给雕塑带来不同的质感和视觉效果，让雕塑更有艺术感染力。

师：总结得很好！最后，我们看看作品所处的冬奥村升旗广场环境。大家思考，

作品与环境是如何互动的？请第一小组代表发言。

生：作品的动态设计和镜面反射，让它能和周围环境呼应，增强了艺术感染力。

师：说得没错！作品与环境相互映衬，营造出独特的氛围。

2.《走向世界》

师：现在，我们欣赏《走向世界》雕塑作品。（展示作品图片）大家观察它的造

型特点，思考作者是如何通过简洁概括的塑造手法和夸张变形技法，表现竞走运

动员的动态和精神的。这件作品为什么能让人印象深刻呢？请那位思维活跃，经

常有独特见解的同学来说说。

生：老师，作品通过流线型的造型和独特的底座设计，突出了竞走运动员的动态，

让人印象深刻。

师：分析得很有见地！作品的主动势、流线造型等，生动地展现了运动员的精神

风貌。

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《律动青春》无生试讲逐字稿一、开场与导入师：同学们，上课！在开始今天的课程之前，老师先给大家播放一段视频。视频里，是咱们校园中充满活力的场景，有运动会上同学们奋力奔跑的身影，还有文艺表演中灵动的舞姿。瞧，坐在前排的那位同学，眼睛紧紧盯着屏幕，脸上洋溢着兴奋的笑容，仿佛自己也置身其中。师：视频播放完了，老师想问大家，这些充满活力的场景让你们感受到了什么？如果要用雕塑的形式来表现这种青春的律动，你们会怎么做呢？请那位手举得高高的，眼神明亮的同学来说一说。生：老师，我感受到了青春的活力和激情。要是用雕塑表现，我会塑造一个奔跑的运动员，用飞扬的发丝和摆动的四肢展现活力。师：想法非常棒！看来你对青春的律...

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