人美版-初中美术-七上03.自然的色彩-试讲逐字稿

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《自然的色彩》试讲稿

一、导入新课

师：同学们，上课！大自然就像一位神奇的画家，为我们展现出变幻无穷、迷人

至极的色彩。抬头望去，有蔚蓝无垠的海洋，广袤无垠的金色沙漠，洁白无瑕的

皑皑雪山，郁郁葱葱的苍翠山峦。哪位同学愿意分享一下，你在大自然中还见过

哪些色彩，这些色彩又带给你怎样的感受呢？（目光扫视教室，邀请一位同学发

言）请这位同学分享。

生 1：我见过粉色的樱花，它给人一种浪漫又温馨的感觉。

生 2：我看到过清晨橘红色的朝霞，感觉充满了希望和活力。

师：同学们的分享都太棒了！这些色彩不仅装点了我们的视野，更触动了我们的

心灵。那么，大家有没有想过，如何用画笔记录下这些令人心动的瞬间呢？今天，

就让我们一起踏上自然色彩的探索之旅。

二、讲授新课

（一）在自然中寻找色彩

师：首先，老师带领大家寻找色彩的足迹。请同学们看屏幕上这幅秋天的自然景

色图，说一说，画面中出现了哪些主要的色彩？（邀请一位同学发言）请这位同

学回答。

生 3：有黄色、橙色、红色，还有紫色的葡萄和绿色的叶子。

师：观察得非常仔细！秋天的这幅图，色彩丰富、层次分明。现在，请同学们参

照秋天色彩的归纳方法，从不同季节的景色图片中归纳色彩，并在色相环中找出

这些色彩所处的位置。同时，思考这些色彩之间存在怎样的关系。（学生思考讨

论，邀请一位同学发言）请这位同学分享。

生 4：春天有粉色、绿色，夏天以绿色、蓝色为主，冬天多是白色、灰色。我发

现相邻季节的色彩比较相近。

师：分析得很有道理！接下来，我们进行一个色彩填图小练习。结合已学的色彩

知识，完成 24 色相环填图任务卡。（展示填图任务卡）

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（二）色彩小知识讲解

师：在填图之前，我们先来了解一些色彩小知识。同学们，知道哪三种颜色被称

为三原色吗？（邀请一位同学发言）请这位同学回答。

生 5：红、黄、蓝。

师：答对了！三原色是无法用其他颜色混合出来的，但是它们按一定比例能混合

出其他颜色。由两种原色调配出来的颜色叫间色，我们常说的三间色是橙、绿、

紫。十二色相环以三原色为基本色相，按一定秩序排列形成。用两个间色或三个

原色相混合产生的颜色叫复色，复色种类繁多。现在，请大家开始填图。（学生

填图，教师巡视指导）

（三）在自然中学习色彩

师：填图完成得都很不错！接下来，我们欣赏梵高的《麦田与柏树》。梵高曾在

给弟弟的信中描述这幅画是最美的夏天，画中有麦穗、柏树、蓝天，像一幅五彩

的拼图。同学们，从这幅画中能看出哪些色彩形成了对比？（邀请一位同学发言）

请这位同学回答。

生 6：金黄的麦田和蓝天、绿树形成了对比。

师：非常好！下面，我们学习一个重要的色彩学概念 —— 补色。在色轮上，相

对而立的两种颜色互为补色，比如蓝色与橙色、红色与绿色、黄色与紫色。大家

在大自然中找一找互补色。（学生思考发言，邀请一位同学举例）请这位同学举

例。

生 7：公园里红花和绿叶就是互补色。

师：没错！除了补色对比，色彩对比还有明度对比、纯度对比、冷暖对比。接下

来，通过动画演示，我们了解一下这几种对比的特点。（播放动画）现在，请大

家分析屏幕上这三幅作品，画家是如何运用对比色创作的？（展示《鱼鹰小舟》

《圣维克多山》《红莲》，邀请一位同学发言）请这位同学分析。

生 8：《鱼鹰小舟》用了明度对比，突出了亮暗对比；《圣维克多山》运用纯度

对比，突出鲜灰对比；《红莲》体现了冷暖对比。

师：分析得十分准确！

（四）教师示范

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摘要：

《自然的色彩》试讲稿一、导入新课师：同学们，上课！大自然就像一位神奇的画家，为我们展现出变幻无穷、迷人至极的色彩。抬头望去，有蔚蓝无垠的海洋，广袤无垠的金色沙漠，洁白无瑕的皑皑雪山，郁郁葱葱的苍翠山峦。哪位同学愿意分享一下，你在大自然中还见过哪些色彩，这些色彩又带给你怎样的感受呢？（目光扫视教室，邀请一位同学发言)请这位同学分享。生1：我见过粉色的樱花，它给人一种浪漫又温馨的感觉。生2：我看到过清晨橘红色的朝霞，感觉充满了希望和活力。师：同学们的分享都太棒了！这些色彩不仅装点了我们的视野，更触动了我们的心灵。那么，大家有没有想过，如何用画笔记录下这些令人心动的瞬间呢？今天，就让我们一起踏上自然...

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