人教版-初中生物-七上17.微生物的分布-试讲逐字稿

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《微生物的分布》无生试讲逐字稿

一、趣味导入，引发思考

师：同学们，上课！在正式开始今天的生物课程之前，老师先通过多媒体，带大

家走进一些熟悉的场景。（模拟展示图片）看，这是肥沃的土壤；这是清澈的河

流，；这是热闹的集市；还有这新鲜的水果。大家仔细观察这些图片，想一想，

在这些场景里，有没有哪些微小的生物可能藏在其中呢？请靠窗那位眼睛亮晶晶，

充满好奇心的女生来说说。

生：老师，土壤里可能有细菌，河流里或许有藻类，水果表面可能也有微生物。

师：说得非常棒！看来你思维很活跃，对微生物已经有了一定的思考。那老师问

大家，这些微小生物在我们周围的环境中是怎么分布的？它们是不是无处不在

呢？这就是我们今天要一起探索的课题 —— 微生物的分布。

二、新授环节

（一）微生物在自然界中的分布

1. 微生物在土壤中的分布

师：首先，我们来了解微生物在土壤中的分布。请大家翻开教材，阅读相关内容。

（模拟学生阅读）土壤，堪称微生物的主要栖息地，这里富含丰富的有机物和矿

物质，为微生物的生长和繁殖提供了优越的条件。土壤中的微生物种类繁多，数

量巨大，包括细菌、放线菌、真菌等。（模拟展示图片或视频）大家看，这是细

菌的形态结构，它们在土壤中通过分裂繁殖，分解土壤中的有机物，参与土壤的

物质循环；这是真菌的菌丝和孢子，真菌能够分解纤维素等复杂有机物，对土壤

肥力的形成起着关键作用。同学们，在生活中，你们有没有观察到土壤中有哪些

现象可能与微生物有关呢？后排那位戴眼镜，善于思考的男生，你来回答。

生：老师，有时候堆肥的时候，土壤会发热，我觉得可能和微生物的活动有关。

师：你的观察非常细致！土壤的发热现象，正是微生物在分解有机物时释放能量

的表现。现在，请大家小组讨论，总结土壤中微生物分布广泛的原因。（模拟学

生小组讨论）好，第三小组代表，请分享你们的讨论结果。

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生：老师，我们小组认为土壤有丰富的营养物质、适宜的水分和空气，为微生物

提供了良好的生存环境，所以微生物分布广泛。

师：总结得条理清晰，非常棒！

2. 微生物在水中的分布

师：水，作为生命之源，同样是微生物生存的重要环境。无论是淡水还是海水，

都蕴含着各种各样的微生物。水中的微生物主要包括细菌、藻类、原生动物等。

有些细菌能分解水中的有机物，起到净化水质的作用；但一些藻类过度繁殖，会

导致水体富营养化，破坏水生态平衡。接下来，老师给大家演示水的细菌培养实

验。（模拟实验操作）首先，用无菌吸管吸取一定量的水样，滴在无菌培养基平

板上；接着，用无菌涂布棒将水样均匀地涂布在培养基表面；最后，将培养基平

板倒置，放入恒温培养箱中培养。在这个过程中，无菌操作至关重要，大家知道

这是为什么吗？前排那位积极踊跃的小个子同学，你来回答。

生：老师，无菌操作能防止杂菌污染，保证实验结果的准确性。

师：答对了！培养一段时间后，我们就能观察到培养基平板上细菌菌落的形态、

大小和颜色。从这些菌落的生长情况，大家能得出关于水中微生物分布的什么结

论呢？请这位思维敏捷的女生来说说。

生：老师，菌落的出现说明水中存在微生物，而且不同的菌落形态可能代表不同

种类的微生物，这表明水中微生物种类丰富。

师：分析得头头是道！

3. 微生物在空气中的分布

师：空气虽然并非微生物生长繁殖的主要场所，但其中同样存在着各种微生物，

它们主要来源于土壤、水体、动植物体表等，借助灰尘、飞沫传播。常见的有细

菌芽孢、真菌孢子等，有些病原菌还会通过空气传播引发呼吸道疾病。现在，我

们来进行 “检测教室空气中的微生物” 探究活动。老师将大家分成若干小组，每

组负责一个区域的空气检测。（模拟分组及分发材料）每个小组打开培养皿盖子，

将培养皿暴露在教室空气中 5 - 10 分钟，然后用胶带封好，标记小组名称和采

样时间，带回实验室培养。培养结束后，大家观察各小组培养皿上菌落的生长情

况。靠窗小组的代表，说说你们区域菌落的情况。

生：老师，我们组培养皿上的菌落数量相对较少。

师：那大家分析一下，为什么靠窗区域的微生物数量相对较少呢？请大家小组讨

论。（模拟学生小组讨论）好，第二小组代表，说说你们的讨论结果。

生：老师，我们认为靠窗区域通风良好，空气流动快，减少了微生物的聚集，所

以菌落数量较少。

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《微生物的分布》无生试讲逐字稿一、趣味导入，引发思考师：同学们，上课！在正式开始今天的生物课程之前，老师先通过多媒体，带大家走进一些熟悉的场景。（模拟展示图片）看，这是肥沃的土壤；这是清澈的河流，；这是热闹的集市；还有这新鲜的水果。大家仔细观察这些图片，想一想，在这些场景里，有没有哪些微小的生物可能藏在其中呢？请靠窗那位眼睛亮晶晶，充满好奇心的女生来说说。生：老师，土壤里可能有细菌，河流里或许有藻类，水果表面可能也有微生物。师：说得非常棒！看来你思维很活跃，对微生物已经有了一定的思考。那老师问大家，这些微小生物在我们周围的环境中是怎么分布的？它们是不是无处不在呢？这就是我们今天要一起探索的课题...

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