人教版-初中生物-七下15.流动的组织——血液-试讲逐字稿

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《流动的组织 —— 血液》无生试讲逐字稿

一、情境导入

师：同学们，上课！在正式上课之前，老师先播放一段视频。大家请看大屏幕，

这是一个惊心动魄的急救场景，一位伤者因大量失血生命垂危，医护人员正在紧

急为其输血抢救。（播放视频）好，视频播放结束。我看到不少同学表情凝重，

沉浸在紧张的氛围中。那么，老师问大家，在这个紧张的场景中，为什么输血能

够挽救伤者的生命？血液到底有什么神奇的力量？请靠窗这位眉头紧皱、若有所

思的同学说说。

生：老师，我觉得血液里可能有能维持生命的物质，输血能补充伤者缺失的这些

物质，所以能挽救生命。

师：你的想法很有道理！接着，大家再看这张人体血管中血液流动的图片，观察

血液的颜色和流动状态。（展示图片）大家知道血液是由哪些成分组成的吗？这

些成分各自又承担着怎样的重要使命？今天，就让我们一起走进血液的微观世界，

探索这个流动的组织的奥秘。

二、新授环节

（一）血液的组成

师：老师拿出了事先准备好的装有血液和抗凝剂的试管，轻轻摇晃一下。（摇晃

试管操作）大家看，血液出现了分层现象。谁能描述一下看到的分层情况？那位

举手积极、眼神专注的同学，请你来说。

生：血液分成了两层，上层是淡黄色透明液体，下层是深红色的部分。

师：观察得很仔细！血液分为血浆和血细胞两部分，上层淡黄色的透明液体是血

浆，约占血液总量的 55%；下层深红色的部分是血细胞，包括红细胞、白细胞

和血小板。为了让大家更清晰地了解血液的组成成分，老师通过多媒体课件，以

动画的形式展示一下。（播放动画）血浆里包含水、蛋白质、葡萄糖、无机盐、

代谢废物等。那血浆的主要功能是什么呢？请大家阅读教材中关于血浆的内容后

回答。穿蓝色衣服的同学，你来试试。

生：血浆的主要功能是运输血细胞、营养物质和代谢废物。

师：答对了！老师再问大家，血浆中的蛋白质有哪些种类和功能？为什么说血浆

是人体内环境的重要组成部分？大家可以思考一下。这位思维活跃、表情认真的

同学，请你发言。

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生：（回答，因课本中不一定有，此处推测）血浆蛋白能维持血浆渗透压，还有

些具有免疫功能等。血浆在血管里，与组织液等共同构成人体内环境，所以是重

要组成部分。

师：分析得很到位！看来大家对血浆有了更深入的理解。

（二）血细胞的形态结构和功能

师：接下来，我们要认识血细胞。老师将大家分成小组，每组发放一张人血涂片、

一台显微镜等实验用品。在实验前，老师先示范如何正确使用显微镜观察人血涂

片。（示范操作）大家在操作时一定要轻拿轻放，避免污染，注意安全。好，开

始实验吧！（学生分组实验，巡视指导）我看到各小组都在认真观察，大家都在

积极交流。实验结束后，哪个小组先来汇报观察结果？第一小组代表，请发言。

生：我们在显微镜下看到，红细胞是红色、两面凹的圆盘状；白细胞比红细胞大，

有细胞核；血小板形状不规则，比较小。

师：观察得非常准确！老师通过多媒体展示三种血细胞的高清图片和动画，结合

大家的观察结果，详细讲讲它们的结构特点和功能。（展示图片和动画）对于红

细胞，它双凹圆盘状的形态结构增加了表面积，有利于提高气体交换效率。红细

胞里有一种重要的物质叫血红蛋白，哪位同学知道血红蛋白的组成和它与氧结合、

分离的条件？这位善于思考、举手迅速的同学，请你回答。

生：血红蛋白由含铁的蛋白质组成，在氧含量高的地方与氧结合，在氧含量低的

地方与氧分离。

师：完全正确！比如缺铁性贫血、巨幼红细胞性贫血，就是因为红细胞或血红蛋

白出现问题导致的。对于白细胞，它有很多种类，像粒细胞、淋巴细胞等。白细

胞能通过变形运动穿过毛细血管壁进入组织液，吞噬病原体和异物。大家能以炎

症反应为例，说说白细胞数量增多的意义和机制吗？第三小组代表，请你来分析。

生：当身体有炎症时，白细胞会增多，去吞噬病原体，这是身体的一种防御反应。

师：分析得很好！血小板形状不规则，它能释放凝血因子、形成血栓来止血和凝

血。血小板数量异常会导致疾病，比如血小板增多症、血小板减少性紫癜等。为

了加深大家的理解，我们来进行一个小游戏，让几位同学分别扮演红细胞、白细

胞和血小板，它们在人体内的工作过程。（学生进行角色扮演）通过这个游戏，

大家是不是对三种血细胞的功能有了更生动的感受？

生：（回应）是！

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《流动的组织——血液》无生试讲逐字稿一、情境导入师：同学们，上课！在正式上课之前，老师先播放一段视频。大家请看大屏幕，这是一个惊心动魄的急救场景，一位伤者因大量失血生命垂危，医护人员正在紧急为其输血抢救。（播放视频）好，视频播放结束。我看到不少同学表情凝重，沉浸在紧张的氛围中。那么，老师问大家，在这个紧张的场景中，为什么输血能够挽救伤者的生命？血液到底有什么神奇的力量？请靠窗这位眉头紧皱、若有所思的同学说说。生：老师，我觉得血液里可能有能维持生命的物质，输血能补充伤者缺失的这些物质，所以能挽救生命。师：你的想法很有道理！接着，大家再看这张人体血管中血液流动的图片，观察血液的颜色和流动状态。（展...

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