人教版-初中音乐-七下《01.音乐从振动开始》试讲逐字稿

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《音乐从振动开始》试讲逐字稿

一、导入

师：同学们好！上课前，老师播放一段超燃音乐（播放哪吒超燃主题音乐）。大

家熟悉这首曲子吗？扎马尾辫的女生，你来说。

生：老师，这是哪吒的音乐，很好听！

没错，大家都很熟悉。那谁能说说音乐是怎样的艺术？戴眼镜的男生，你来试试。

生：老师，我觉得音乐就是好听的声音。

师：想法不错！音乐由一个个声音组合而成。今天，我们就从声音的产生开始，

探索音乐艺术的奥秘。

二、授新课

（一）声音的产生

师：我们做个有趣实验。请一位同学上台，在鼓上放纸屑，然后敲击鼓面，大家

观察会发生什么。台下同学也可以用纸张、尺子等物品体验。思考声音是在物体

静止还是抖动时产生的？小个子、有酒窝的女生，你来回答。

生：老师，我觉得声音是在物体抖动的时候产生的。

师：非常棒！声音由物体振动产生。老师用敲击音叉的方式再展示一下（敲击音

叉，展示音叉振动产生声音的现象，将振动音叉放入水中，水花溅起）。看，音

叉振动，不仅发声，还溅起水花！现在邀请几位同学上台体验敲击音叉，触摸振

动的感觉。通过体验，大家对声音产生原理理解更深刻了吧。生活中还有哪些物

体振动会发声？穿红连衣裙的女生，你来举例。

生：老师，拉小提琴时琴弦会振动发出声音。

很好！还有吗？积极举手的男生。

生：老师，吹笛子时空气柱会振动发出声音。

师：大家说得对！生活中这样的例子很多，只要用心观察，就能发现声音和振动

的奇妙关系。

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（二）声音的高低

师：我们知道声音由物体振动产生，现在聆听对比两个音乐片段（播放：《第九

交响曲 “合唱”》和大提琴独奏《悲歌》）。听完有什么感受？扎双马尾的女生，

你来分享。

生：老师，我觉得这两个音乐听起来不一样，一个声音高，一个声音低。

师：感受很准确！这引出了振动频率决定的听觉属性 —— 音的高低。老师这里

有两个音叉，一个高频，一个低频（依次敲击音叉）。大家仔细听，两个音叉声

音有什么区别？为什么会这样？戴帽子的男生，你来回答。

生：老师，我觉得高频音叉的声音高，低频音叉的声音低，可能是因为它们振动

的快慢不一样。

师：总结得很准确！振动频率高低决定音的高低。音乐中，乐器产生的音高由什

么决定呢？同学们分组，用皮筋、玻璃瓶、声波筒等材料制作乐器，思考这个问

题（学生分组活动）。时间到，哪个小组先来分享？第一小组代表，穿蓝色牛仔

裤的男生。

生：老师，我们发现用长的皮筋、粗的玻璃瓶发出的声音低，短的皮筋、细的玻

璃瓶发出的声音高。

师：很棒！乐器音高由长短、粗细、薄厚、驰张等因素决定。那人声的高低由什

么决定呢？大家摸摸说话时的喉咙。小个子、笑眯眯的男生，你来回答。

生：老师，我感觉说话时喉咙里有东西在动，是不是和这个有关？

师：很聪明！人的声带长短和振动频率决定人声高低。现在，我们用改变音高的

方式唱一唱《游击队歌》第一二乐句，表现出游击队员乐观积极的心态，大家跟

着老师一起唱（教师带领学生演唱）。

（三）声音的响度

师：接下来聆听一段音乐，感受它带来的不同（播放《红旗颂》）。听完发现了

什么特别之处？扎丸子头的女生，你来谈谈。

生：老师，我觉得这段音乐有时候声音大，有时候声音小。

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摘要：

《音乐从振动开始》试讲逐字稿一、导入师：同学们好！上课前，老师播放一段超燃音乐（播放哪吒超燃主题音乐）。大家熟悉这首曲子吗？扎马尾辫的女生，你来说。生：老师，这是哪吒的音乐，很好听！没错，大家都很熟悉。那谁能说说音乐是怎样的艺术？戴眼镜的男生，你来试试。生：老师，我觉得音乐就是好听的声音。师：想法不错！音乐由一个个声音组合而成。今天，我们就从声音的产生开始，探索音乐艺术的奥秘。二、授新课(一)声音的产生VX:HSyWKU师：我们做个有趣实验。请一位同学上台，在鼓上放纸屑，然后敲击鼓面，大家观察会发生什么。台下同学也可以用纸张、尺子等物品体验。思考声音是在物体静止还是抖动时产生的？小个子、有酒窝...

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