人教版-初中音乐-七下《12.记谱法与二度创作》试讲逐字稿

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《记谱法与二度创作的空间》试讲逐字稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考中学音乐的 XX 号考生，今天我试讲的题目是《记谱

法与二度创作的空间》。（板书课题）下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们好，欢迎来到充满探索乐趣的音乐课堂！之前我们一起学习了简谱的基本知识，现

在老师想考考大家，谁能说一说简谱中音符、节拍、节奏这些要素分别表示什么含义呢？前排

那位扎着粉色发带、眼神专注的女生，你来试试。

生：音符是表示音的高低的，节拍是音乐里强拍和弱拍组合的规律，节奏就是音符在时间上有

长有短的组合。

师：回答得非常准确，思路清晰！那谁能举一个简单的简谱例子，让我们更直观地看到这些要

素在音乐中是如何体现的呢？后排那位穿灰色运动服、一直跃跃欲试的男生，你来分享一下。

生：比如《小星星》的简谱 “1155 | 665 - | 4433 | 221 - |”，这里的 “1、2、3、5、6” 都是音

符，代表不同音高；每小节两拍，这是节拍；音符的长短不一样，像 “5 -” 比“5” 长一拍，这

就是节奏。

师：你举的例子太合适了，解释得也很清楚！通过大家的回答，能看出大家对简谱基础知识掌

握得很扎实。今天，我们要进一步探讨记谱法，以及它在音乐二度创作中所创造的空间。那什

么是音乐的二度创作呢？记谱法在其中又扮演着怎样的角色呢？让我们带着这些问题，开启今

天的学习之旅。

二、合作探究，探索新知

（1）深入讲解记谱法

师：首先，我们来深入了解简谱的记谱规则和特点。简谱中，音符的时值有着明确规定，比如

“5” 是四分音符，唱一拍；“5 -” 后面加了一条增时线，就唱两拍；“5 下面加一条减时线”是八

分音符，唱半拍。音高的表示也很有规律，中音 “5” 就是单纯的数字，高音 “5” 要在上面加一

个点，低音 “5” 则在下面加一个点。节拍符号也很关键，像 “2/4” 拍，表示以四分音符为一

拍，每小节有两拍，强弱规律是 “强、弱”；“3/4” 拍则是 “强、弱、弱”。还有装饰音，比如倚

音、波音、滑音等，它们能让旋律更加生动活泼。（在黑板上书写简谱例子）大家看这个例

子，“5（上面加波音符号）”，这就是波音，演唱时要在 5的基础上快速波动一下。谁能指出

这个例子里的节拍符号在哪里？中间那位戴眼镜、认真观察的女生，你来指一下。

生：（上前指出节拍符号）这里的 “2/4” 是节拍符号。

师：非常正确！这些记谱规则就像音乐的 “语言规范”，让我们能准确地记录和解读音乐。

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（2）分析音乐作品中的记谱法应用

师：接下来，老师给大家展示一首完整的简谱音乐作品 ——《茉莉花》。（通过多媒体展示

简谱）请大家以小组为单位，讨论 3分钟，从这首简谱中，我们能观察到哪些音乐信息？它

的节奏有什么特点？旋律又是如何进行的？现在开始讨论吧。

（学生分组讨论，教师巡视各小组，倾听大家的想法并适时引导）

师：时间到，哪个小组先来分享你们的分析结果？第三组代表，那位梳着马尾辫、手里拿着笔

的女生，你来发言。

生：我们小组发现，这首《茉莉花》是 2/4 拍的，从节拍符号能看出来。节奏方面，有很多四

分音符和八分音符，整体比较平稳，没有太复杂的节奏型，听起来很舒缓。旋律上，音符有高

有低，呈现出起伏的状态，比如从 “3” 到“5” 是上行，从 “6” 到“3” 是下行，特别优美。

师：你们小组分析得很全面，既关注了节拍、节奏，也注意到了旋律的走向，真棒！其他小组

还有补充吗？第一组代表，那位穿蓝色衬衫的男生，你来说说。

生：我们还发现谱子里有一些延长音，比如 “5 - - -”，这让音乐有了呼吸感，还有个别地方有

装饰音，让旋律更细腻了。

师：这个补充很到位！记谱法就是这样，把音乐的各种要素都清晰地记录下来，让我们能准确

理解作品的内涵。

（3）介绍音乐的二度创作

师：了解了记谱法，我们再来看看音乐的二度创作。简单来说，作曲家创作的乐谱是 “一度创

作”，而表演者或创作者在这个基础上进行的演绎、改编等，就是 “二度创作”。比如同一首

《茉莉花》，宋祖英的演唱温婉柔美，而有些民乐合奏版本则更显欢快活泼，这就是不同的二

度创作。再比如钢琴曲《致爱丽丝》，有的演奏者速度稍快，显得灵动；有的速度稍慢，更显

深情。记谱法在二度创作中非常重要，它能把我们的创意和想法准确记录下来，让别人也能理

解和演绎。大家还能想到哪些二度创作的例子呢？前排那位嘴角带着微笑的女生，你来分享一

下。

生：我听过不同版本的《生日快乐歌》，有的用钢琴伴奏，有的用吉他，还有的加入了合唱，

感觉都不一样，这应该也是二度创作吧。

师：你说得太对了！这些都是二度创作的体现，它让音乐变得更加丰富多彩。

（4）小组合作进行二度创作实践

师：现在就请大家亲身体验一下二度创作。每个小组选择一首大家熟悉的简谱音乐作品，比如

《小星星》《两只老虎》等，运用我们今天学到的记谱法知识，对它进行二度创作。可以从这

几个方面入手：改变节奏型，比如把平稳的节奏改成切分节奏；调整音高，升高或降低某些音

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摘要：

《记谱法与二度创作的空间》试讲逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考中学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《记谱法与二度创作的空间》。（板书课题）下面开始我的试讲。一、导入师：同学们好，欢迎来到充满探索乐趣的音乐课堂！之前我们一起学习了简谱的基本知识，现在老师想考考大家，谁能说一说简谱中音符、节拍、节奏这些要素分别表示什么含义呢？前排那位扎着粉色发带、眼神专注的女生，你来试试。生：音符是表示音的高低的，节拍是音乐里强拍和弱拍组合的规律，节奏就是音符在时间上有长有短的组合。师：回答得非常准确，思路清晰！那谁能举一个简单的简谱例子，让我们更直观地看到这些要素在音乐中是如何体现的呢？后排那位穿...

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