人音版-初中音乐-八下《05.摇篮曲》试讲逐字稿

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《摇篮曲》无生试讲逐字稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是报考初中音乐的 XX 号考生，今天我试讲的题目是《摇篮曲》。下面开始我的试

讲。

一、导入新课

师：同学们，当你还是婴儿的时候，是否记得妈妈是怎样哄你入睡的呢？看大家脸上都露出了

温暖的笑容。其实啊，全世界的妈妈都有一个共同的 “哄睡神器”，那就是摇篮曲。

师：那什么是摇篮曲呢？请第一排穿粉色毛衣、扎着蝴蝶结的女生来说说，你印象中的摇篮

曲是什么样的？

生：老师，我觉得摇篮曲应该是很温柔、很安静的。

师：你说得对，摇篮曲确实充满了温情。（课件展示定义）摇篮曲又称催眠曲，原指母亲抚慰

婴儿入睡的歌谣。音乐温存、平和，音域适中，律动规整，节奏模仿摇篮的摆动。后来逐渐发

展成一种音乐体裁，有声乐曲，也有器乐曲。今天我们要学习的《摇篮曲》，它是德国作曲家

勃拉姆斯为法柏夫人创作的，是送给她第二个孩子的礼物。因为法柏夫人喜欢圆舞曲风格，勃

拉姆斯就把圆舞曲稍作变化，将伴奏部分放在右手，于是就有了这首三拍子的《摇篮曲》。现

在让我们一起来深入学习一下。

二、新课探究

（一）初次聆听

师：现在请大家初次聆听这首《摇篮曲》，思考一个问题：这首摇篮曲的音乐情绪是怎样的？

（播放歌曲片段）

师：请第二排穿蓝色外套、戴着耳机的男生回答第一个问题。

生：老师，我觉得情绪很温柔、很安宁。

师：没错，这首歌曲的音乐情绪就是温柔、安宁、亲切、恬静的。（板书：情绪：温柔、安

宁、亲切、恬静）

（二）再次聆听

师：现在我们再次聆听全曲，思考这首《摇篮曲》的演唱形式是什么？是几段体？（播放全

曲）

师：请第四排穿绿色卫衣、手举得高高的男生回答。

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生：老师，好像是合唱，应该是二段体吧。

师：你回答得很好！这首《摇篮曲》的演唱形式是合唱，结构为二段体。（板书：演唱形式：

合唱结构：二段体）

（三）学唱歌曲

师：接下来我们一起学唱这首歌曲。先跟老师哼唱旋律，注意三拍子的韵律感。（教师范唱，

学生跟唱）

师：大家注意这个附点节奏（示范），要唱得连贯而有弹性。现在加入歌词演唱，感受母亲对

孩子的爱。（带领学生唱词）

师：请第三排穿黄色毛衣、声音很轻柔的女生单独演唱一句。（学生演唱）嗯，唱得很有感

情，大家要像她一样，用温柔的声音表达爱意。

（四）乐曲分析

师：从歌曲中我们可以感受到什么呢？请大家以四人小组为单位讨论 1分钟，说说你体会到

的母亲的情感。（巡视指导）

师：好，时间到。请第一小组组长，那个穿灰色外套、刚才讨论最积极的男生汇报。

生：老师，我们小组觉得歌曲里妈妈轻轻地、小心翼翼地呵护着宝宝。

师：你们小组分析得很到位！歌曲中简朴的主题充满了温和、安详的情绪，表现了母亲深挚的

怜爱。伴奏声部的切分效果，形成了摇篮摇晃的动感，烘托了乐曲平稳宁静的气氛。（板书：

乐曲分析：母亲的怜爱摇篮摇晃的动感）

（五）欣赏不同版本

师：现在我们来欣赏几个不同版本的摇篮曲：舒伯特的《摇篮曲》和东北民歌《摇篮曲》。请

大家仔细聆听，说说这两首歌曲的不同之处。（播放两个版本）

师：请第二排穿白色衬衫、正在认真对比的女生回答。

生：老师，我觉得舒伯特的《摇篮曲》直接抒发情感，东北民歌的《摇篮曲》好像在描述环

境。

师：你听得很仔细！舒伯特的《摇篮曲》直接抒发内心的情感，而东北民歌《摇篮曲》通过

“月儿明风儿静”等环境描述，含蓄地表达情感。（板书：不同版本对比：舒伯特 —— 直接抒

情东北民歌 —— 环境烘托）

师：那中外摇篮曲这种音乐体裁有什么共同特点呢？请大家一起回答。

生：温存、亲切、安宁，以 “母亲对孩子的爱”为中心。

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难事易资料库整理侵权必究《摇篮曲》无生试讲逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是报考初中音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《摇篮曲》。下面开始我的试讲。一、导入新课师：同学们，当你还是婴儿的时候，是否记得妈妈是怎样哄你入睡的呢？看大家脸上都露出了温暖的笑容。其实啊，全世界的妈妈都有一个共同的“哄睡神器”，那就是摇篮曲。师：那什么是摇篮曲呢？请第一排穿粉色毛衣、扎着蝴蝶结的女生来说说，你印象中的摇篮曲是什么样的？生：老师，我觉得摇篮曲应该是很温柔、很安静的。师：你说得对，摇篮曲确实充满了温情。（课件展示定义）摇篮曲又称催眠曲，原指母亲抚慰婴儿入睡的歌谣。音乐温存、平和，音域适中，律动规整，节奏...

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