人音版-初中音乐-八下《13.姹紫嫣红》试讲逐字稿

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《姹紫嫣红》无生试讲逐字稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是 [具体考号]号考生，今天我试讲的题目是昆曲《牡丹亭》选段《姹紫嫣红》。

（板书课题）下面开始我的试讲。

一、新课导入

师：同学们，世界上许多伟大的民族都拥有代表本民族精神内核的高雅艺术。希腊人以悲剧展

现人性的深邃，意大利人用歌剧诉说情感的炽热，俄国人借芭蕾演绎肢体的灵动，英国人凭莎

士比亚的戏剧刻画百态人生。这些艺术，都是他们民族骄傲与自信的源泉。那我们中华民族的

雅乐又是什么呢？别着急，让我们一起回顾 2008 年北京奥运会上那段惊艳世界的音乐场景。

（播放 2008 年北京奥运会《春江花月夜》片段）

师：视频中这段充满东方韵味、如诗如画的戏曲表演，大家觉得它属于哪个剧种呢？请前排这

位穿浅蓝色毛衣，眼睛亮晶晶，正目不转睛盯着屏幕的女生来回答。

生：老师，这是不是昆曲呀？我感觉它的唱腔特别婉转。

师：哇，你的戏曲感知力太敏锐了！没错，这就是被誉为 “百戏之祖、百戏之师”的昆曲。它

起源于江苏昆山，至今已有六百多年的悠久历史，早在 2001 年就被联合国教科文组织列入

“人类口头非物质文化遗产名录”。昆曲属曲牌体，音乐分为南曲和北曲，其表演风格优雅，舞

蹈性极强，演唱时极为讲究吐字、过腔和归韵，还发展出多种装饰唱法，不仅唱腔旋律优美，

剧本文学性也非常高。今天，我们就一同走进昆曲经典，深度赏析《牡丹亭》中的选段《姹紫

嫣红》。

二、新授课程

1. 聆听唱段，体验风格特色

师：首先，请大家闭上眼睛，静下心来，完整聆听《姹紫嫣红》这段唱段，用心感受昆曲独特

的风格特色。（播放音频）

师：好，听完了。哪位同学愿意分享一下，这段唱段给你留下了怎样的直观感受？请第三排这

位戴着黑框眼镜，刚才听得特别入神，手还跟着节奏轻轻摆动的男生来说说。

生：老师，我觉得这段唱腔特别柔和，就像潺潺的流水一样，连绵不绝，而且歌词感觉特别有

诗意，好像把我带到了一个很美的花园里。

师：你的描述太精彩了！正如你所说，昆曲行腔优美，以缠绵婉转、柔漫悠远见长，这种独特

的唱法被称为 “水磨调”。它讲究一唱三叹，在节奏速度上追求顿挫疾徐，咬字吐音上注重平

上去入，就像是用水精心打磨过的美玉，每一个音符都细腻温润、韵味十足。

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2. 聆听第一段，感受吐字特点

师：现在，我们再来聚焦第一段，仔细聆听，感受昆曲在吐字方面的特点。（播放第一段音

频）

师：谁有了新的发现？请第一排扎着马尾辫，刚刚一直在认真做笔记的女生来分享一下。

生：老师，我觉得昆曲吐字每个字都拉得很长，而且能很清楚地听出字头、字腹和字尾的变

化。

师：观察得太细致了！昆曲演唱十分注重 “字头、字腹、字尾”的完整表达，这可是它独特韵

味的关键所在。现在，大家跟着老师一起，拉长字音念唱词：“原来姹紫嫣红开遍”，注意体会

每个字从起始到结束的发音过程。（带领学生逐字念读）

3. 学唱唱腔

师：接下来，我们跟着音频学唱前 4句，亲自体验一番 “水磨调”的独特韵味。大家在学唱的

时候，要注意模仿音频中演唱者对声音的控制，让自己的声音像丝绸一样轻柔、连贯。（播放

音频，逐句带领学生学唱）

师：同学们，注意 “姹紫嫣红”这几个字的转音，要唱出那种一唱三叹、余音绕梁的感觉。再

来一遍，我们一起找找感觉。（再次带领学唱）

4. 小组讨论表演特色

师：我们已经领略了昆曲唱腔的魅力，那除了唱腔，昆曲还有哪些与众不同的地方呢？现在请

大家以小组为单位，讨论 2分钟。（巡视各小组，参与讨论并指导）

师：时间到！第三组组长，就是这位穿灰色卫衣，组织能力超强的男生，来分享一下你们组的

讨论成果吧。

生：老师，我们组发现视频里的演员在演唱的时候，一边唱一边跳舞，动作和唱腔配合得特别

默契，感觉特别好看。

师：总结得非常到位！昆曲确实具有边唱边舞、逢唱必舞的表演特色。它的舞台表演主要有两

种形式：一种是说话时的辅助姿态和由手势发展起来的着重写意的舞蹈，通过简单的动作来辅

助表达唱词含义；另一种是配合唱词感情的抒情舞蹈，用优美的肢体语言将唱词中的情感展现

得淋漓尽致。

5. 模仿身段表演动作

师：既然昆曲的表演这么有特色，那我们也来模仿一下杜丽娘的经典身段动作吧！先看老师示

范“不到园林，怎知春色如许”这句的动作：右手持扇，轻轻放在胸前，然后胸前环手向上

360 度向外交扇；左手做合扇动作，同样放在胸前，再胸前环手向上 360 度向外接扇，脚步

要走轻盈的圆场步，同时要演出丽娘与春香对视时的神情。（边讲解边示范）

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