零星知识点-10.基因工程-试讲逐字稿

3.0 农村人丶高调上线 2026-09-15 4 4 1.05MB 7 页 2.9难事币
侵权投诉
考神资料苑整理 侵权必究
教案
《基因工程》教案
一、教学目标
1.了解基因工程的基本工具；了解基因工程的基本操作程序。
2.
通过安排学生制作模型来模拟基因工程的操作过程，引导学生切身体会基因工程的
流程和基本工具，提高学生动脑动手能力。
3.
关注转基因生物和转基因食品的安全性。
二、教学重难点
教学重点：（1）基因工程的基本工具。
（2）基因工程的基本操作程序。
教学难点：基因工程的基本操作程序。
三、教学过程
（一）导入
vx:a84322029
考神资料苑整理 侵权必究
情景导入：教师通过视频资料展示基因工程产品，如大豆、水果、疫苗、超级动物
等，学生观看完毕后向他们提出问题：为什么能把一种生物的基因“嫁接”到另一种
生物上？这种“嫁接”能通过杂交育种实现吗？通过实例引导学生回忆杂交育种的局
限性和基因工程的优势，引出新课。
（二）教授新课
1.基因工程的基本工具
（1）教师运用类比的方法介绍基因工程所需的基本工具：剪刀、针线和运载体，
加深学生对基因工程中“剪、接、导”过程的理解，同时借助多媒体动画形象生动展
示相应过程。
（2）教师设疑：基因的剪刀、针线和运载体具体指的是什么？组织学生阅读教材
P102-103，找出答案。（基因剪刀：限制性核酸内切酶；基因针线：DNA 连接酶；
运载体：质粒、噬菌体、动植物病毒等）
（3）教师补充：质粒通常用来指细菌中独立于拟核以外的小型环装 DNA 分子，并
借助多媒体图片展示质粒的结构与特点，说明它是基因工程中最常用的运载体。
2.基因工程的基本操作程序
（1）教师交代清楚 EcoRI 是一种从细菌中发现能在特定位置上切割 DNA 分子的
酶，专门识别 DNA 分子中含有“GAATTC”的序列，一旦找到就从 G和A之间剪断
（参考教材 P103 插图 6-4）。
（2）学生活动：以 EcoRI 为例，分组根据所给材料，动手制作一个重组 DNA 分子
模型，将人胰岛素基因导入大肠杆菌中，体会目的基因的提取、目的基因与运载体
结合的过程。
（3）教师设疑：拿到重组 DNA 分子之后，接下来该如何操作？（将目的基因导入
受体细胞）通过课件展示重组 DNA 分子转入受体细胞的过程。
（4）教师继续提问：我们的操作结束了吗？我们是否已经获得能够产生胰岛素的
工程菌？引导学生想到还需要对目的基因是否成功导入以及是否成功表达进行检测
与鉴定，引出基因工程的最后一步。
（三）巩固练习
教师提出问题：简述基因工程第二步。学生结合本节课所学内容思考并得出第二步
为目的基因与运载体结合。
（四）课堂小结
vx:a84322029
考神资料苑整理 侵权必究
组织学生交流并分享本节课所学内容，基因工程的基本工具和操作流程要重点掌
握。
（五）布置作业
课下搜集转基因生物和转基因食品的安全性问题，判断转基因食品安全吗？结合本
节课所学内容，小组之间交流讨论并把结果写在作业本上。
四、板书设计
本文字数 1057 字，同学们根据面试时长进行增减。
试讲稿
vx:a84322029
《基因工程》试讲稿
开场白：
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加高中生物面试的 06 号考生，我今天
试讲课题是《基因工程》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：同学们好，上课！请坐。
师：上课前老师给同学们播放一段视频，请大家注意观看。好，视频播放完毕，刚
才同学们看的特别认真，都被视频画面吸引了。
师：视频中我们看到了抗除草剂的转基因大豆、耐储存的番茄、能产生胰岛素的大
肠杆菌、超级绵羊等基因工程产品，它们有一个共性：都转入了其他物种的基因，
产生了生物新品种。大家想一想：为什么能把一种生物的基因“嫁接”到另一种生物
上？
师：好，靠窗的同学你很有自信，你来说说。
零星知识点-10.基因工程-试讲逐字稿.pdf

共7页,预览3页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：农村人丶高调上... 分类：高中 价格：2.9难事币 属性：7 页 大小：1.05MB 格式：PDF 时间：2026-09-15

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

/ 7
评分 收藏
分享赏
立即下载
客服
关注