零星知识点-16.能量流动的过程-试讲逐字稿

3.0 农村人丶高调上线 2026-09-15 4 4 1.04MB 7 页 2.9难事币
侵权投诉
考神资料苑整理 侵权必究
教案
《能量流动的过程》教案
一、教学目标
1.概述生态系统的能量流动。
2.应用生态系统能量流动的特点，解释相关的生活现象。
3.学生懂得对资源的利用应遵循生态学原理和可持续发展的原则，为形成科学的世
界观做准备。
二、教学重难点
教学重点：生态系统能量流动的过程。
教学难点：生态系统能量流动的特点。
三、教学过程
（一）导入
问题导入：教师要利用鲁滨逊漂流记引入，提出问题怎样吃才能维持更长的时间来
等待救援？以此激发学生参与课堂的热情并自觉的进入新课的学习。
（二）教授新课
vx:a84322029
考神资料苑整理 侵权必究
1.能量流动的过程
（1）教师展示草-蝗虫-鸟的食物链图，学生分析该食物链中草的能量去向。引出
概念（生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流
动。）
（2）学会回顾生态系统的组成。教师提问地球上所需要的能量来自哪里？（太阳
能）太阳能是怎样流入生态系统的？（生产者通过光合作用将太阳能转化为化学
能，固定在有机物中。）在食物链中，蝗虫吃草的能量是否能够全部吸收？（不
能，蝗虫吃了草不是都变成蝗虫肉了。原因是生物链能量流动的损失。）
（3）教师引入教材图 5-6 能量流经第二营养级示意图。提问：摄入量是否等于同
化量？（不等）得出关系式：摄入量=同化量+粪便量，同化量=呼吸消耗的能量+流
向下一营养级的能量+流向分解者的能量。
（4）教师引出教材图 5-7 生态系统能量流动示意图。讲解生产者固定太阳能后，
将沿着食物链流向初级消费者，其次流向次级消费者，三级消费者等，其每一步过
程与生产者流入初级消费者的情况大致相同。
2.能量流动的特点
（1）教师设疑生态系统的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？教师
播放教材图 5-8 赛达伯格湖的能量流动图解。
（2）教师提供表格组织学生以小组的形式填写表格。学生得出结论相邻营养级的
传递效率（出入比）大约是 10％-20％。教师提问，通过以上分析，能得出生态系
统能量流动的特点是什么？师生总结生态系统能量流动的特点（单向流动、逐级递
减）。
（3）教师讲解研究能量流动规律有利于帮助人们合理地调整生态系统中的能量流
动关系，使能量持续高效地流动向对人类最有益的部分。
（三）巩固练习
教师提出问题：请学生判断流经生态系统的总能量是指：
A.射进该系统的全部太阳能
B.该系统全部生产者所固定的太阳能的总量
学生结合本节课所学内容思考并得出（B）是正确的。
（四）课堂小结
vx:a84322029
考神资料苑整理 侵权必究
组织学生本节课学习了能量流动的过程（起点，数量，渠道，过程）和能量流动的
特点（单向流动、逐级递减）。
（五）布置作业
解释谚语“一山不容二虎”，结合本节课所学内容，小组之间交流讨论并把结果写在
作业本上。
四、板书设计
本文字数 1067 字，同学们根据面试时长进行增减。
试讲稿
vx:a84322029
《能量流动的过程》试讲稿
开场白：
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是参加高中生物面试的 06 号考生，我今天
试讲课题是《能量流动的过程》，下面开始我的试讲。
一、导入
师：上课，同学们好，请坐。
师：假如像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛几乎没有任何食物。你随身尚存
的食物只有一只母鸡，十五公斤玉米。怎样吃才能维持更长的时间来等待救援？
师：先吃鸡，再吃玉米。还是先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，
最后吃鸡。
师：老师听到大家异口同声的说是第二个方案，正确。
师：大家的预感很准确，第二个方案才能维持更长的时间，怎样用本节课知识来解
释这个过程呢？本节课我们就来学习《能量流动的过程》。（板书）
零星知识点-16.能量流动的过程-试讲逐字稿.pdf

共7页,预览3页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：农村人丶高调上... 分类：高中 价格：2.9难事币 属性：7 页 大小：1.04MB 格式：PDF 时间：2026-09-15

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

/ 7
评分 收藏
分享赏
立即下载
客服
关注