13.感悟幸福-试讲逐字稿

3.0 农村人丶高调上线 2026-09-15 4 4 1.41MB 7 页 2.9难事币
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题目：《感悟幸福》
内容：或许你想象着，如果拥有某个同学的家庭背景，你就是幸福的；或许你想象
着，如果拥有某个同学的成绩，你就是幸福的；或许你想象着，如果拥有某个同学
那样和睦的家庭，你就是幸福的……或许你的幸福总在别处，总是在远方，而较少
从现在的生活中发现幸福，接下来与你一起探讨如何发现属于你自己的幸福。
请以《感悟幸福》为题，设计一堂心理健康课。
试讲要求：
（1）引导学生发现幸福;
（2）有适当板书;
（3）10 分钟内完成试讲。
答辩题目：
（1）本节课的设计思路是什么？
（2）如何运用情绪 ABC 理论帮助学生收获幸福？
教案
《感悟幸福》教案
北京师范大学出版社高一下册
一、教学目标
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1.知识目标：学生了解幸福的源泉是积极的思维。
2.能力目标：学生能感悟到幸福并会为幸福加分。
3.情感目标：学生体会到幸福是靠自己来争取的。
二、教学重难点
教学重点：学生了解什么是幸福的源泉；能体会到幸福是靠自己来争取的。
教学难点：学生能感悟到身边属于自己的幸福并懂得在生活中为幸福加分。
三、教学过程
（一）导入新课
案例导入：教师先给同学们讲述高中生王岚同学的案例，主要是说她从内心失落到
发现属于自己幸福的过程，一方面可以创设轻松氛围，活跃课堂气氛，调动学生学
习的热情，另一方面，结合学生的感受与思考，教师进而提出问题：大家是否能感
悟到属于自己的幸福？进而引入本节新课。
（二）教授新课
1.幸福的源泉
（1）请同学们讨论分析幸福的源泉是什么。
（2）请同学们就上述问题自主分享观点。
（3）教师总结：幸福的源泉来自一个人积极的思维方式，良好的心态，因为生活
不会一帆风顺，唯有以积极的视角看待生活，生活才能馈赠我们更多。
2.幸福的时刻
（1）设置一个坦诚交流会，6人一组，每人写下一个生活中体验到的幸福时刻。
（2）写完放到一起，每位同学抽一个读出来，其他同学谈谈是否有类似的感受。
（3）教师总结：每个人都有属于自己的幸福，若能有一颗发现幸福的眼睛，感悟
幸福的心，方能抓住那些属于自己的幸福时刻，日积月累，就会拥有强烈的幸福
感、满足感。
（三）自主活动
3.为幸福加分
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（1）在小组内部交流思考，哪些事可以为幸福加分。
（2）小组内分享观点，互相交流后，再请代表分享。
（3）教师总结：幸福不在远处，幸福也不在身外之物，幸福就在你生活得点滴
里，关键是你是否善于发现和抓住那一刻的体验。
（四）总结
或许你曾经想象着，如果拥有某个同学的家庭背景，你就是幸福的；或许你想象
着，如果拥有某个同学的成绩，你就是幸福的；或许你想象着，如果拥有某个同学
那样和睦的家庭，你就是幸福的……或许你的幸福总在别处，总是在远方，而较少
从现在的生活中发现幸福，而今天，我们对幸福有了新的认知、思考与感悟，希望
能带给同学们更多启示！
四、 板书设计
试讲稿
《感悟幸福》试讲稿
北京师范大学出版社高一下册
开场白：
尊敬的评委老师，大家好，我是参加教师资格证考试面试的 2号考生，我的试讲题
目是《感悟幸福》，接下来开始我的试讲。
一、导入新课
师：上课！同学们好，请坐！
师：首先请同学们看一下大屏幕，讲的是一个叫王岚的高中生，她曾一度因为自己
的身高而自卑、烦恼、内心失落，从而忽略了生活的其他方面，感受不到幸福感，
最终，她能变换一个积极的视角，重新思考幸福，并发现了属于自己的幸福，这样
一个案例。
师：大家是否能发现和感悟到属于自己的幸福呢？
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