16.老师，我想对你说-试讲逐字稿

3.0 农村人丶高调上线 2026-09-15 4 4 1.41MB 7 页 2.9难事币
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题目：《老师，我想对你说》
内容：或许你觉得老师不理解你，或许你觉得老师偏心别的同学，或许你因为喜欢
某位老师而喜欢某门学科……在中学生眼中，老师常常是对抗者或管教者，无论怎
样，老师注定会与父母一样，伴随着我们的成长。
请以《老师，我想对你说》为题，设计一堂心理健康课。
试讲要求：
（1）体现学生主体性;
（2）引导学生懂得感恩;
（3）10 分钟内完成试讲。
答辩题目：
（1）你是如何评价这节课的？
（2）你是怎样体现出学生的主体性的？
教案
《老师，我想对你说》教案
北京师范大学出版社高一下册
一、教学目标
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1.知识目标：学生掌握师生间良好沟通的方法。
2.能力目标：学生运用方法促进师生和谐关系。
3.情感目标：学生感受到老师默默的付出与爱。
二、教学重难点
教学重点：学生能感受到老师默默的付出与爱。
教学难点：学生能运用方法促进师生和谐关系。
三、教学过程
（一）导入新课
故事导入：教师先给同学们读一封信，信中描述了主人公的困惑，一方面可以创设
轻松氛围，活跃课堂气氛，调动学生学习的热情，另一方面，结合学生的感受与思
考，教师进而提出问题：生活中，同学们是否有共鸣？也觉得老师不理解自己，对
学生束缚过多呢？进而引入本节新课。
（二）教授新课
1.师生相处小调查
（1）教师请同学们自主完成一些测试题。
（2）借助答题了解自己与老师相处情况。
（3）教师总结：通过这个小调查，知道了大家的心声，我们不喜欢高压、放任、
管教型的老师，喜欢民主、平等、仁爱的老师，这也是你们想对老师说的心里话。
2.和谐关系促成长
（1）抛出问题：如何以得当的方式向老师提出想法呢？
（2）请同学们就上述问题，分享相应的见解和方法。
（3）教师总结：希望同学们能紧握打开师生和谐关系之门的五把黄金钥匙：主动
沟通、冷静、得当、坦诚、尊重。能以合适恰当的方式与老师沟通，表达观点，共
建和谐关系。
（三）自主活动
3.情感天平架心中
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（1）请同学们在纸上画一架“情感天平”，左边记录老师为我们做的事，右边反
之。
（2）请同学们以心理小组为单位，互相交流，总结感受，再请代表分享。
（3）教师总结：这架“情感天平”，曾经可能严重失衡，但从今天起，它会慢慢找
到一个平衡点，这个变化的过程中，你想对老师说些什么或做些什么呢？把想法写
下来吧！
（四）总结
或许你曾经对老师有些误解或者沟通不畅，甚至发生过不愉快和人际冲突，在你眼
中，老师是对抗者或管教者，无论怎样，老师注定会与父母一样，伴随着我们的成
长。今天这节课，是否让你产生了一些师生关系下的新思考，引发了一些新变化
呢？
四、 板书设计
试讲稿
《老师，我想对你说》试讲稿
北京师范大学出版社高一下册
开场白：
尊敬的评委老师，大家好，我是参加教师资格证考试面试的 2号考生，我的试讲题
目是《老师，我想对你说》，接下来开始我的试讲。
一、导入新课
师：上课！同学们好，请坐！
师：昨天，老师收到了一封来自某同学的信，主要是什么内容呢？老师看同学们都
很好奇的眼神，信的主要意思是说，他总觉得老师管的太多了，对学生的约束让自
己透不过气来，很压抑，很烦恼。
师：生活中，同学们是否也有这样的共鸣？也觉得老师不理解自己，对学生束缚过
多呢？
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