小班语言 爱唱歌的小麻雀

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小班语言 爱唱歌的小麻雀
设计意图：
　　《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌
这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，
考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半
部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
目标：
　　1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
　　2、愿意在集体面前较自然地表述。
准备：
　　1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都
比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
　　2、利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
　　3、故事录音。
过程：
　　一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
　　1．初步了解故事。
　　(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
　　(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
　　2．理解故事内容。
　　(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
　　(2)提问：谁住在最上面？它的下面是谁？谁住在最下面？
　　(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？
二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法
　　1．展示图书。
　　教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
　　2．合作讲述。
　　教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
　　3．分析讨论。
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摘要：

小班语言爱唱歌的小麻雀设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。2、愿意在集体面前较自然地表述。准备：1、用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。2、利用图书的封面、封底绘...

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