统编版-小学语文6年级上册《11.唯一的听众》试讲逐字稿

3.0 难事易资料库 2026-03-02 6 4 364.08KB 2 页 2.9难事币
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六上 11.唯一的听众
一、导入
同学们，请看一段视频，视频中的小伙子面对成百上千的观众演奏小提琴曲。你们觉得琴声美不
美？恩，非常美，台下的观众也听的如痴如醉。而这个小伙子的背后有一个关于爱的动人故事，今天
就让我们走进这个故事--《唯一的听众》。（板书课题）齐读课题！
二、检查字词
悠（故意少写一笔，学生发现改正）
三、整体感知
请同学们自由朗读课文并思考这唯一的听众是谁？她做了什么事情？
最后排的男生：这唯一的听众是一位老人。她扮作一个耳聋的人，默默鼓励一个拉小提琴的男
孩，，使他恢复了自信，不在羞于人前拉琴。评：你概括的既简洁又准确，请坐。
四、品读探究
我们先来听一听课文一开始主人公向我们诉说了什么？前排的女生：父亲和妹妹说我是音乐白痴，
我十分沮丧，就跑到小树林去练琴。那作者在小树林练琴时只有他一个人吗？哦还有一个老妇人在静
静的听他演奏。评：你找的很准确。
那这位老人说了些什么呢？请同学们默读课文，边读边勾画出相关的句子，慢慢的读，细细的品。
评：
1、谁来分享下你的思考成果？靠门的男生：你找到的是这个句子：“是我打扰了你吗，小伙子？
不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我
在场，请继续吧。你从老人的话语中感受到了亲切和信任。那老人真的耳聋了吗？不是，那她为什么
说自己耳朵聋了？你说老人听出作者琴声的不自信，非常想鼓励他，所以说自己耳朵聋了，让作者能
放下顾虑大胆练琴。评：你分析的头头是道。让我们带着这种理解再来读一读老人的话吧。
2、谁再来分享？靠窗的女生：也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？你
从中体会到老人这样说为了给作者自信心，鼓励他坚持练琴。评：你的体会很深刻。请同学们把自己
想象成老人，我们一起读一读老人的话，注意要给予小伙子鼓励与信心。
3、在老人的鼓励下，我每天清晨，都到小树林去练琴，我唯一的听众，那位耳聋的老人，一直
很平静地望着我。而当我停下来时，她总不忘说上一句（齐读）：“真不错。我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。”如果你们就是这位初学拉小提琴的人，在这时候听到这样鼓励的话，你会有什么
样的感觉呀？后面的女生：我觉得心里很温暖，很感动，有一种成就感，很感谢这位老人。评：你说
出了作者的心里话。是啊，正是因为老人的鼓励和表演，让作者的心里洋溢着一种从未有过的感觉。
五、合作探究
除了语言，我们还能从哪个方面看出对于老人对小伙子的鼓励呢？对，就是眼神。老人的眼神怎
么样？哦很平静。老师把表现老人眼神平静的三个句子放在了大屏幕上，请大家读一读，结合课文想
一想，这平静的眼神背后，老人在想些什么？分小组讨论，一会儿我们再来交流。评：
1、二组总是最积极，你们先说。当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说：不
要走，孩子，我相信你能拉好的。当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说：坚持就是
胜利，我听到了你的进步，加油！
2、六组代表再来补充：当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭
水，仿佛在说：小伙子你的琴拉的越来越好了，我相信你以后会大有成就的。评：你们都走进了老人
的心里。
那老师还有一个疑问，为什么作者觉得老人的眼神像深深的潭水呢？班长你来说：老人的鼓励、
肯定、期盼、赞许等都蕴涵在她的眼神里，所以看上去像深深的潭水。这样写说明作者读懂了老人的
眼神。评：你回答的太精彩了，不愧是我们班的学习小能手。让我们带着这种体会一起读一读。
小结：老人有声的语言鼓励和无声的眼神鼓励，让作者的心理发生了哪些变化？对，作者从沮丧
变成兴奋、温暖、幸福。这些鼓励也让作者从一个生疏的初学者变成了能面对成百上千的观众熟练演
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摘要：

六上11.唯一的听众一、导入同学们，请看一段视频，视频中的小伙子面对成百上千的观众演奏小提琴曲。你们觉得琴声美不美？恩，非常美，台下的观众也听的如痴如醉。而这个小伙子的背后有一个关于爱的动人故事，今天就让我们走进这个故事--《唯一的听众》。（板书课题）齐读课题！二、检查字词悠（故意少写一笔，学生发现改正）三、整体感知请同学们自由朗读课文并思考这唯一的听众是谁？她做了什么事情？最后排的男生：这唯一的听众是一位老人。她扮作一个耳聋的人，默默鼓励一个拉小提琴的男孩，，使他恢复了自信，不在羞于人前拉琴。评：你概括的既简洁又准确，请坐。四、品读探究我们先来听一听课文一开始主人公向我们诉说了什么？前排的女...

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