统编版-小学语文6年级上册《26.月光曲》试讲逐字稿

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六上 26《月光曲》
一、激情导入
同学们，我们来听一首乐曲。我看到大家都被这美妙的乐曲陶醉了，你们知道这是什么曲子吗？对，
它就是著名音乐家贝多芬谱写的《月光曲》。今天就让我们走进音乐的殿堂，走进贝多芬创作月光曲
的动人故事！
二、检查预习
1. 读生字词
2. 指导书写：粼 注意右边是两个撇点。
三、整体感知
这篇课文主要讲了一件什么事？主要讲了著名音乐家贝多芬因同情盲姑娘兄妹而为他们弹琴，有感
于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。
四、品读探究
1、大音乐家贝多芬为什么要给盲姑娘兄妹弹琴呢？请同学们带着这个问题，再来默读课文，边读
边勾画出相关的语句，慢慢的读，细细的品！评
前排的女生：你找到的是盲姑娘兄妹的对话，请你给大家读一读。嗯，你读得声情并茂，那你从
中读出了什么？嗯，读出了盲姑娘对音乐的热爱，读出了哥哥因无法满足妹妹而感到愧疚。评：你理
解得很到位！同桌还要补充，哦，你找到这句:哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。从妹妹的话
语中你体会到她的善解人意。评：你体会的很深刻，看来你也是个懂事的孩子。
同学们，让我们分角色读一读兄妹的对话，男生当哥哥，女生当妹妹，开始吧！同学们不仅声音
洪亮，读的也很投入，仿佛这一对互相体贴的兄妹就在眼前。
是啊，正是盲姑娘对音乐的热爱，正是兄妹间的真情打动了贝多芬，他的同情之心油然而生。美
好的音乐应当给予穷苦而又热爱音乐的人们，这样想着，他便推开门，轻轻地走了进去，坐在钢琴的
前面，为盲姑娘弹起了刚才的那首曲子。
2、喔，这位同学，你把手举得这么高，是有什么问题吗？评：会问问题的孩子都是会学习的孩
子。是啊，那贝多芬为什么弹完一曲，又弹一曲呢？请同学们带着这个问题，再来读读课文，从中找
找答案吧！
同学们都扬起了自信的小脸，看来大家心中都有了答案。哪位同学先来说？靠门的男生，请你。
“盲姑娘听得入了神，一曲弹完她激动地说：弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生
吧？”从这句话中，你读出了什么？你说当盲姑娘得知此刻给她弹琴的人正是贝多芬本人，她很激动，
很惊喜！师：咦，盲姑娘可是什么也看不见呀，那她怎么断定此人就是贝多芬呢？你的眼神充满自信，
请你来说，虽然盲姑娘眼睛看不见，但是她用心去感受音乐，她懂音乐，她知道只有乐曲的创作人才
能弹得这么纯熟，所以她断定此人就是贝多芬。评：你真了不起，分析的这么透彻，不简单，请坐。
请你为大家读一读。评：你读出了盲姑娘内心的惊喜与激动，很好，请坐。
同学们，这时贝多芬听了盲姑娘的话，是何反应？哦，他没有回答。那他当时在想些什么呢，为
什么没有回答呢？靠窗的女生，你来说。贝多芬当时听了盲姑娘的话也很激动，来不及回答，他很惊
讶：在这个偏僻的地方，竟然有人这么懂音乐，这个盲姑娘不简单呀！你的想象力可真丰富，请坐。
是呀，这么爱音乐，又这样懂音乐的人，不正是贝多芬的知音吗？正因为遇到了知音，贝多芬才产生
要为她弹奏第二支曲子的想法，创作的激情顿时而生。
就在这时，一阵风把蜡烛吹灭了，请看大屏幕上的这幅图片，你们看到了什么？最后排的男生：
你看到月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽！是呀，多么美的画面啊，贝多
芬借着这清幽的月光开始即兴演奏了！
那当兄妹听到这首新的曲子后，他们看到了怎样的画面呢？班长，请你。听着贝多芬的琴声他们
看到了海上明月升起的奇丽画面。嗯，那他们看到的画面是真实的吗？不是，是联想到的。你从哪里
看出来的？从“好像、仿佛”这些词语中得知的。评：你能抓住关键词进行分析，真是会学习，请坐。
五、合作探究
同学们，在兄妹俩美妙的联想中，这首乐曲的旋律是如何变化的呢？请大家根据大屏幕上的提示，
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摘要：

六上26《月光曲》一、激情导入同学们，我们来听一首乐曲。我看到大家都被这美妙的乐曲陶醉了，你们知道这是什么曲子吗？对，它就是著名音乐家贝多芬谱写的《月光曲》。今天就让我们走进音乐的殿堂，走进贝多芬创作月光曲的动人故事！二、检查预习1.读生字词2.指导书写：粼注意右边是两个撇点。三、整体感知这篇课文主要讲了一件什么事？主要讲了著名音乐家贝多芬因同情盲姑娘兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。四、品读探究1、大音乐家贝多芬为什么要给盲姑娘兄妹弹琴呢？请同学们带着这个问题，再来默读课文，边读边勾画出相关的语句，慢慢的读，细细的品！评前排的女生：你找到的是盲姑娘兄妹的...

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