统编版-小学语文6年级下册《桃花心木（原）》试讲逐字稿

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桃花心木
一 导入
老师给同学们带来了两张图片，请看大屏幕，第一张是仅及膝盖的桃花心木树苗，第
二张是长成大树的桃花心木；哦，你手举这么高是有什么疑问？你说这么幼小的树苗是怎
样长成这高大的参天大树，会问问题的孩子都是会学习的好孩子，这节课就让我们跟随台
湾著名作家林清玄学一起走进《桃花心木》去寻找答案，认真看老师板书课题
齐读课题
二 检查字词
番
上面这部分撇捺要写的舒展一点，这样看才美观
三 整体感知
课文主要讲了一件什么样的事情
一个种桃花心木的人不按规律给树苗浇水，让树苗自己寻找水源长成大树的故事
种树人给作者留下了怎样的印象呢？
奇怪
四 品读赏析
接下来就让我们看一看，种树人的哪些做法令作者感到奇怪
浇树间隔的时间，浇水的量，浇树的时间都没有规律
你还想来补充
种树人来的时候总会带补种的树苗，他好像事先就知道树苗要枯萎了
老师把作者感到奇怪的话投放在了大屏幕上，请同学们想一想作者再说这三句话的时
候语气是一样的吗？
对，不一样，作者对种树人的行为越来越好奇，奇怪的程度越来越强，那请同学们带
着这种感受再来读一读这几句话
同学们的读书声渐渐的小了，那种鼠人这种奇怪的做法，到底是因为什么呢？
是因为他太懒了吗？ 不是的，懒人怎么知道几颗树枯萎了呢？
那是因为他太忙了吗？ 也不是的，忙人怎么可能做事那么从从容容？
这些原因都不是，同学们，你们心里又有哪些疑问呢？
到底多久浇一次水？ 桃花心木为什么会无缘无故地枯萎？
作者也同你们一样有一箩筐的问题，要想问育苗人，下面就让我们一起走进课文，走
进这位种树人，听听他是怎么回答的
你通过作者把种青菜和种树进行了对比，体会到了种树人用自己的方式爱着这些桃花
心木，种树人模仿老天下雨，他是希望桃花心木可以自己寻找水源，汲水生长，拼命扎根
同桌还想来补充，种树人是想让树养成不依赖的心，能够独立自主的生长
种树人的一番话也使作者非常的感动，那作者都明白了什么样的道理呢？
你找到了，请你来读，不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起
生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心，在不确定中就会学会把很少的养分转化成巨大
的能量，努力生长。
五 合作探究
那同学们看到这句话，你们有怎样的体会，又是怎样理解的呢？小组合作学习，交流
讨论你们的看法
三组总是最踊跃，三组代表请你来说
在文中树木的不确定是指自然条件变化莫测，而人的不确定是指生活中会遇到各种各样的
困难
那在日常生活中，你们会遇到哪些不确定的事呢？
摘要：

桃花心木一导入老师给同学们带来了两张图片，请看大屏幕，第一张是仅及膝盖的桃花心木树苗，第二张是长成大树的桃花心木；哦，你手举这么高是有什么疑问？你说这么幼小的树苗是怎样长成这高大的参天大树，会问问题的孩子都是会学习的好孩子，这节课就让我们跟随台湾著名作家林清玄学一起走进《桃花心木》去寻找答案，认真看老师板书课题齐读课题二检查字词番。上面这部分撇捺要写的舒展一点，这样看才美观三整体感知课文主要讲了一件什么样的事情一个种桃花心木的人不按规律给树苗浇水，让树苗自己寻找水源长成大树的故事种树人给作者留下了怎样的印象呢？奇怪四品读赏析接下来就让我们看一看，种树人的哪些做法令作者感到奇怪浇树间隔的时间，浇...

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