统编版-小学语文6年级下册《匆匆（原）》试讲逐字稿

3.0 难事易资料库 2026-03-02 6 4 385.5KB 2 页 2.9难事币
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匆匆
一、导入 ：“逝者如斯夫，不舍昼夜”是我国古代教育家孔子对于时间匆
匆而过的感叹。“光景不带人，须臾发成丝”是诗人李白对于时间流逝的惋惜。
而面对一去不复返的日子，现代著名散文家朱自清又是怎样为我们描述时间的匆
匆呢？让我们一起走进今天的课文，请同学们认真看老师板书课题。
二，字词 挪
三、感知：看来这词已经来不到大家了！那同学们再来看一下今天的题目读到这
两个字，你的脑海中又会佛自然的浮现出怎样的画面呢？（人们急急忙忙，行色
匆匆）这些都是看得见摸得着的，那作者又是运用怎样的语言将这看不见摸不着，
匆匆而过的时间跃然纸上的呢？请同学们自由朗读课文，看看读了这篇文章，你
都知道了什么。（时间过得很快，我们要珍惜时间。） 你概括得记准确又全面。
课文开头，作者在感叹时间的流逝，反反复复的追问时间去哪儿了？那为什
么却要用三个“再”来写燕子，杨柳，桃花呢。对，形成强烈的对比，这三者都
能够失而复得，而时间却不能。老师想问问你，你体会到了作者怎样的情感呢？
哦，非常好，是无奈和惋惜。
四、品读
是啊，时间是一个看不见摸不着的东西，它的流逝更是难以描写的，而作者却用
语言，将匆匆流逝的时间刻画的如此生动！那就请同学们再次默读课文，边读边
勾画出让你感受最深的句子，慢慢的读，细细的品，（我看这位同学不仅勾画出
了相关的句子，还在旁边写下了自己的体会。大家也要像他学习，养成这种不动
笔墨不读书的好习惯。）
那就请你先来分享吧“在默默里算着 8000 多日子已经从我手中溜去，像针尖上
一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”你说
这句话运用了对比和比喻，把已过的 8000 个日子比作成针尖上的一滴水，把时
间的流比喻成浩瀚的大海，通过两者的对比，更突出了自己的日子是没有声音，
也没有影子的，你理解的非常的深刻，非常的到位，那同学们来想象一下针尖上
的一滴水有多大呢？用一个词来形容一下。哦，渺小，嗯，微不足道，沧海一粟，
大家形容的非常准确。那同学们再来想象一下他滴在时光的大海里又是怎样的
呢？无声无息，无影无踪，是啊，针尖上的一滴水滴在时光的大海里就是这样，
无声无息，无影无踪。请同学们再来读一读这句话，边读边想象画面想象，这渺
小，微不足道，恰如沧海一粟的针尖上的一滴水滴在时光的大海里，消失得无声
无息，无影无踪。读完这句话，你体会到了作者怎样的心情？对，就是无奈和惋
惜，你又是从哪里看出来的呢？请你读一读。“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”你
从这里体会到的。是啊 8000 多个日子就这样无声无息的悄然流逝了，我们怎能
不头涔涔而泪潸潸呀，那就让我们把感情送入文本再来读一读这段话吧。从大家
的朗读中老师那个感受的，大家的心情和作者的心情是一样的。
那还有哪些地方让我们不禁感受到头涔涔而泪潸潸呢，谁在来说，好请你。“于
是---洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候日子从饭碗里过去，默默时，
便从凝然的双眼前过去。”你说这里作者运用排比句式，以细腻而独特的笔触描
写了人们日常生活的细节，吃饭时默默时洗手时，日子就在不经意间流逝了。你
的理解非常的深刻。那同哪位同学能仿照文中的写法，联系生活的实际，来写一
些日子是怎样从你们身边溜走的呢？靠窗的男生请你来说看见事的时候，日子从
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摘要：

匆匆-、导入：“逝者如斯夫，不舍昼夜”是我国古代教育家孔子对于时间匆匆而过的感叹。“光景不带人，须臾发成丝”是诗人李白对于时间流逝的惋惜。而面对一去不复返的日子，现代著名散文家朱自清又是怎样为我们描述时间的匆匆呢？让我们一起走进今天的课文，请同学们认真看老师板书课题。二，字词挪三、感知：看来这词已经来不到大家了！那同学们再来看一下今天的题目读到这两个字，你的脑海中又会佛自然的浮现出怎样的画面呢？（人们急急忙忙，行色匆匆)这些都是看得见摸得着的，那作者又是运用怎样的语言将这看不见摸不着，匆匆而过的时间跃然纸上的呢？请同学们自由朗读课文，看看读了这篇文章，你都知道了什么。（时间过得很快，我们要珍惜...

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