统编版-小学语文4年级上册《26《那片绿绿的爬山虎》》试讲逐字稿

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《那片绿绿的爬山虎》教学设计
一、复习导入，揭示课题。
同学们，上课之前，老师先问大家一个问题，我们这一学期刚刚学过的《爬山虎的脚
》是哪一位作家写的呢？大家异口同声的喊道：叶圣陶爷爷，那篇文章我们从叶圣陶
爷爷身上学到了什么呢？（观察事物要认真、仔细）看来你对之前的知识掌握的很扎
实啊。
我们学习了叶圣陶爷爷的文章，知道了他是一位留心观察事物的人，那他还有什
么品质值得我们学习的呢？今天啊，我们就来学习一篇新的课文，《那片绿绿的爬山
虎》，跟随作者肖复兴一起来回忆叶圣陶先生。
二、初读课文，整体感知
1、快速朗读课文，边读边勾画出你认为重要的生字词，同时思考一个问题，这篇课
文作者一共回忆了叶老先生的哪几件事情呢？
2、现在我们来玩一个闯关的小游戏，准备好了吗？那我们闯关开始，第一关，字词
关。指明读大屏幕的生字词，重点指导燥热的燥读音。
3、第一关已经难不倒大家了，那我们闯关继续，第二关，内容关。谁来说一说这篇
课文回忆了叶老先生那几件事情呢？（两件事情）分别是什么呢？（一件是15岁那年
叶老为我精心修改作文，我为之深深的感动了）那我们可以用四个字概括，修改作文
。
（另一件是叶老先生请我到他家做客，这次见面对我产生了深刻的影响）板书：邀请
做客
三、精读赏析，品味感悟
过渡：那我们就具体的来看一下，这两件事情是怎样具体发生的，给作者留下了怎样
深刻地影响呢？
1、请同学们快速默读1-5自然段，找出叶老先生为我修改作文的句子。
（1）翻到我的那篇作文，映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密
麻麻，几页之上到处都是红色的圈、勾或直线、曲线。
大家来看，作者是用了什么词语表达了叶老对我作文的修改程度呢？（密密麻麻、到
处都是）。哎？这体现了什么？你说你感受到了叶老对我作文修改的地方很多，几乎
每一句话、每一个字都认真的看过了。
那现在老师就给大家展示一下当年作者保留下来、叶老批改后的那篇作文，大家来看
。看到大家都瞠目结舌了，是不是感受到什么叫密密麻麻，什么叫到处都是了吧。
（2）题目“一张画像”改成了“一幅画像”；“怎么你把包几何课本的书皮去掉了
呢”，叶老改成了“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢”
那你觉得这样改有什么好处？（能够使句子更加干净、规范）从中你感受到了什么呢
？你和作者的感受是一样的，体会到了我们叶老的认真、平和以及温暖，如春风拂面
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摘要：

《那片绿绿的爬山虎》教学设计一、复习导入，揭示课题。同学们，上课之前，老师先问大家一个问题，我们这一学期刚刚学过的《爬山虎的脚》是哪一位作家写的呢？大家异口同声的喊道：叶圣陶爷爷，那篇文章我们从叶圣陶爷爷身上学到了什么呢？（观察事物要认真、仔细）看来你对之前的知识掌握的很扎实啊。我们学习了叶圣陶爷爷的文章，知道了他是一位留心观察事物的人，那他还有什么品质值得我们学习的呢？今天啊，我们就来学习一篇新的课文，《那片绿绿的爬山虎》，跟随作者肖复兴一起来回忆叶圣陶先生。二、初读课文，整体感知1、快速朗读课文，边读边勾画出你认为重要的生字词，同时思考一个问题，这篇课文作者一共回忆了叶老先生的哪几件事情呢...

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