北师大版-教案+试讲逐字稿+板书-分数除法（二）

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板书设计

教案

《分数除法（二）》教案

北师大版小学数学五年级下册第 5章第 2课

一、教学目标

1、通过观察分饼和长方形面积中的数量关系，学生能直观理解一个数除以分数的

算理，形成对数学的想象力，主动参与探究活动，发展几何直观，形成初步的创新

意识。

二、教学重点

理解并掌握一个数除以分数的计算方法。

三、教学难点

明确其计算过程并可以灵活运用分数除法去解决问题。

四、教学过程

1、情境导入

在上课之初，会创设数学知识闯关游戏的情境。屏幕中出示 4张同样大的饼，并

提出问题“1、每 2张一份，可分成几份？2、每 1张一份，可以分成几份？3、每

1/2 张一份，可以分成几份？4、每 1/3 张一份，可以分成几份？”预设学生会快速

回答出第 1、2题的结果。第 3、4题不能直接说出，进而引出新课。

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2、新课新授

活动一：找寻并验证方法

首先，通过导入的问题，教师请学生们思考“第3、4题的结果”,预设学生会回答通

过刚才的图中可以看出 4÷1/2=4×2=8，4÷1/3=4×3=12。教师对其简单进行总结并询

问在刚刚的计算过程中，整数除以分数是如何计算的？最后得出结论除以一个数，

等于乘这个数的倒数。但除以这个数一定不能为零。使学生初步感知计算方法。

其次教师引导学生利用长方形的面积解释“除以一个不为零的数，等于乘这个数的

倒数”，四人为一小组进行讨论。小根据已知面积是 1，宽是 1/3，算式为

1÷1/3=3，所以长是 3进行下面的汇报。预设小组答案为已知面积是 2，宽是 1/3，

算式为 2÷1/3=2×3，所以长是 2×3。已知面积是 3，宽是 1/3，算式为 3÷1/3=3×3，

所以长是 3×3。已知面积是 4，宽是 1/3，算式为 4÷1/3=4×3，所以长是 4×3。教师

带领学生一起总结发现。最后得出结论不管整数怎么变化，除以一个不为零的数等

于乘这个数的倒数都适用。

活动二：探究特点及应用

首先，在学生们掌握分数除法后，教师请学生们说一说分数除法计算时要注意些什

么。预设学生们独立思考后提出注意事项，即需要注意能约分的可以先约分更简

便，及除以的数一定是不为零的。最后教师再补充总结，注意结果要化成最简分

数。

其次，教师请学生们解决屏幕上的问题“计算上面各题，把得数大于 6的算式圈起

来，发现了什么”。预设学生会准确计算出结果，教师引导得出结论发现一个数除

以小于 1的数（0除外），得到的结果比这个数本身要大。

3、巩固练习

屏幕中出示相关练习

4、小结

教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。

5、作业

完成课后练习

（本文字数 1010 字，同学们根据面试时长进行增减）

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试讲稿

《分数除法（二）》试讲稿

北师大版小学数学五年级下册第 5章第 2课

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是面试小学数学教师的 6号考生，我今天试讲的题目是《分数除法

（二）》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课，同学们好，请坐！

师：今天的数学课，我们一起进行数学闯关游戏吧，同学们准备好了么？

师：首先是第一关想一想，屏幕中有 4道问题，“有4张同样大的饼，1、每 2张一

份，想一想可分成几份？/2、每 1张一份，想一想可以分成几份？3、每 1/2 张一

份，想一想可以分成几份？4、每 1/3 张一份，想一想可以分成几份？”

师：我听见你们异口同声的说第 1题是 2，第 2题是 4。为什么不再说了呢？

师：哦，你们发现后面的不能直接说出来，那应该怎么办呢？

师：我看很多同学露出了疑惑的表情,那带上你们充满智慧的小眼睛，我们一起开

启今天的行程吧。《精打细算》

二、新授

师：接下来我们一起看第 3、4题，从图中我们可以找到答案么？

师：第一排的同学，你来试试。

师：很好，从上面的图上你看出 4÷1/2=4×2=8。回答的思路清晰，启发了老师和同

学们。

师：第 4题有什么结果呢？

师：最后一排的同学，你来说吧。

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摘要：

难事易资料库侵权必究板书设计分数除法(二)4÷=4x2=8注意:1.不为零4÷=4×3=122、约分业业除以一个数乘这个数的倒数3、最简分数(不为零)教案《分数除法（二）》教案北师大版小学数学五年级下册第5章第2课一、教学目标x:nsywk1、通过观察分饼和长方形面积中的数量关系，学生能直观理解一个数除以分数的算理，形成对数学的想象力，主动参与探究活动，发展几何直观，形成初步的创新意识。二、教学重点理解并掌握一个数除以分数的计算方法。三、教学难点明确其计算过程并可以灵活运用分数除法去解决问题。四、教学过程1、情境导入在上课之初，会创设数学知识闯关游戏的情境。屏幕中出示4张同样大的饼，并提出问题...

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