北师大版-教案+试讲逐字稿+板书-寄书

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题目：《寄书》

内容：

试讲要求：

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1．结合“寄书”的实际问题，依托元、角、分，让学生体会小数的进位加法和退位

减法。

2．学生认真计算，具有应用于实际的能力

答辩题目：

1．小数点为什么要对齐？

2．小数的运算法则

教案

《寄书》教案

北师大版小学数学三年级上册第八单元第四课时

一、教学目标

1.知识与技能目标：结合具体情境，学会用小数加减法解决问题，并掌握进位加法

和退位减法的笔算方法。

2.过程与方法目标：经历小组合作探究，提高语言表达能力和思维能力。

3.情感态度及价值观目标：在学习过程中，感受数学知识在生活中的应用，体会学

习数学的乐趣。

二、教学重点

掌握小数进位加法和退位减法的笔算方法。

三、教学难点

理解小数加减法的算理。

四、教学过程

1.导入新课

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教师利用大屏幕呈现“寄书”情境图，引导学生观察，找出数学信息：邮费分别是

1.6 元和 12.8 元，启发提出问题：妙想一共要付多少元？揭示课题：寄书

2.探究新知

活动一：探究加法

请学生列式：12.8+1.6=，教师提问：估一估，大约需要多少元？预设：（1）1.6

元是 1元多，12.8 元是 12 元多，结果一定比 13 元多；（2）1.6 元不到 2元，12.8

元不到 13 元，不会超过 15 元。

教师质疑：到底需要多少钱呢？小组合作算一算：妙想一共要付多少元？小组汇

报，预设：方法 1，元加元，角加角。1元+12 元=13 元，6角+8 角=14 角=1 元4

角，13 元+1 元4角=14 元4角，14 元4角=14.4 元；方法 2,换算单位。1.6 元=16

角，12.8 元=128 角，列竖式算出 16+128=144，即 144 角，也就是 14.4 元；方法

3，列竖式，小数点对齐，角的位置上是 6+8=14,向前一位进 1，元的位置是 1+2，

再加上进的 1，得到 4，最终结果是 14.4 元。

活动二：探究减法

提出问题：妙想付了 15 元，应找回多少元？怎样列式？学生容易列出算式 15-

14.4，组织学生小组合作探究算出结果。预设：方法 1，15 元-14 元=1 元，1元

==10 角，10 角-4 角=6 角，6角=0.6 元；方法 2：单位换算，15 元=150 角，14.4 元

=144 角，算 150-144=6，也算出 0.6 元；方法 3，列竖式，小数点对齐，发现 15 元

的角的位置上是 0，减不着，向前借了 1元，变成 10 角，用 10 角减 4角，得到 6

角，也就是 0.6 元。

提问：回顾刚才两个问题的解决过程，哪种方法更简便？小数加减法的笔算方法是

怎样的？

总结:竖式计算更简便，列竖式时注意小数点对齐，从最低位算起，哪一位上满十

要向前一位进一，哪一位不够减，要向前一位借一。

3.巩固提高

大屏幕呈现竖式计算题，看谁做的又快又好，巩固小数加减笔算方法。

4、课堂小结

教师提问：你学到了什么？鼓励学生谈收获、说感受，构建知识网络。

5、布置作业

完成练一练的第二题和第三题。寻找身边的小数加减法问题，尝试解决。

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摘要：

难事易资料库侵权必究寄书小数点对齐元角元角满十进一1.615.0+12.814.4借一当十14.40.6题目：《寄书》内容：邮费分别是1.6寄书元和12.8元。妙想估一估，大约需要多少元？1.6元是1元多，12.8元是yx:nsyk01.6元不到2元12元多,一定比13元多12.8元不到13元不会超过15元算一算,妙想一共要付多少元?()1元+12元=13元1.6元=16角元角12.8元=128角1.66角+8角=14角=1元4角16+12.813元+1元4角=14元4角+12814414元4角也就是14.4元。144角也就是14.4元。答：妙想付了15元，应找回多少元？()15元-14元=1...

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